九年級思想品德與多媒體教學有效結合

摘 要：現在信息技術在初中思想品德課教學中的運用，能激發(fā)學生學習興趣，節(jié)省時間，豐富教學內容，化繁為簡，突破知識難點，提高學生的學習效率，利用信息技術進行教學可起到事半功倍之效。

關鍵詞：有效手段；節(jié)省時間；興趣；化繁為簡

傳統(tǒng)的教學模式往往是抽象的理論課或大道理堆砌的說教課，整堂的說教式、灌輸式教學，這樣學習的結果讓學生感覺知識是空洞的、枯燥乏味的，學生理解吃力，效果比較差，學生不感興趣，很難調動學生的學習積極性。所以，教師就要改變過去的教學模式，用科學有效的方法來解決這一問題，多媒體教學可以做到以下幾點。

一、直觀形象生動，激發(fā)學生興趣

在沒有運用多媒體教學以前我更多的是用舉例法、討論法教學，效果也不錯，既能讓學生理論聯(lián)系實際，調動了他們的思維和認知能力，又能對理論知識有較為深刻的理解，但是這遠遠不夠。

例如，我在教學社會主義初級階段這個知識時，為什么我國現在還處在社會主義初級階段，理論上的原因是因為生產力水平低，地區(qū)發(fā)展不平衡等，處在發(fā)達地區(qū)的學生是無法更多地感受到的，我通過圖片展示讓他們看到生產力水平低是什么樣的，東西部的差距，直觀具體，印象深刻，這個國情知識因為圖片而深深地印在了學生的腦海里，學習效果非常好，也因為這些圖片具體真實地讓學生了解了西部地區(qū)老百姓的生活現狀，認識到東西部經濟發(fā)展的差距，令我吃驚的另外一個效果是進而增強了學生對外來務工人群的認識理解和尊重，增強了他們的社會責任感和熱心公益的意識，學生都覺得我們可以力所能及地為西部地區(qū)做些什么，比如，捐寒衣活動，這是過去的教學模式中語言和文字所無法達到的效果或者說力量。

二、節(jié)約時間，提高效率

多媒體教學手段既節(jié)省時間又增加課堂教學容量，如，教學科學發(fā)展觀這個知識點時，我通過幻燈片展示圖片、文字材料、圖表，形象直觀地讓學生看到了中國的人口壓力和現狀，環(huán)境污染和破壞的嚴重性以及資源緊缺等嚴重存在的問題，這些實實在在的，觸目驚心的真實畫面的展示，給了學生非常直觀的視覺沖擊，從而強化了他們的認知和記憶。同時因為多媒體教學才使我們可以更好地利用時間，在有限的一節(jié)課學習更多具體的知識。

例如，同樣40分鐘，有了多媒體教學平臺之后容量可以多許多，拿這節(jié)課來說，學生既學習了關于人口、資源、環(huán)境的三個特點，大容量的信息直觀形象有沖擊力，又促使學生主動思考、不斷探索，讓學生思考現實生活中的環(huán)境狀況怎樣？懂得作為一個社會成員應該具有的社會責任感，及應該怎樣去身體力行保護環(huán)境和節(jié)約資源等有關知識，這既增加了學習內容容量，又增強了教學的實踐性。

三、化繁為簡，突破重點

在復習課中設計課件時，既要認真分析教材內容，不擠占教材的基礎位置，又不替代教材，還要成為教材的延伸和補充。教師要讓學生系統(tǒng)地掌握知識，而且必須讓學生掌握知識的內在聯(lián)系。

選一些題目通過多媒體展示出來，歸納答題方法，把課件練習題重點放在重難點的內容上，盡量呈現典型、有深度，能觸發(fā)學生思維的信息，給學生以新鮮感、清晰的知識網絡和答題方法，提高復習的效率。例如，前段時間我參加興寧市教育局組織的同課異構活動，上九年級的復習課——權利和義務，就是按照這個模式，先通過多媒體復習一個有聯(lián)系的知識網絡，層次分明，重難點突出，逐步地展示復習內容，然后展示練習題，側重于重難點。這節(jié)課獲得了縣教育局教學效果優(yōu)秀獎。主動參與，更好地實現師生之間的良性互動。

總之，教學的對象是人，而不是物。多媒體教學僅僅是一種教學手段，它的應用，必須為中學生學習思想品德服務，為增強學校思想品德課的吸引力、實效性服務。這是多媒體運用于中學思想品德教學的根本法則。運用多媒體可以優(yōu)化課堂教學，但是多媒體的使用要合理，使用恰當可以錦上添花，反之，則適得其反。我看到一些課件過分地強調視覺效果，而華而不實，喧賓奪主，沖淡了對學習重點的關注。所以，我認為要找準多媒體輔助教學手段與傳統(tǒng)教學手段的最佳結合點，科學地、恰到好處地運用多媒體，這樣才能夠顯示它獨到的優(yōu)越性，使之更好地成為輔助教學的好幫手、好工具。

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編輯 王團蘭