多樣化教學構建高效歷史課堂

摘 要：歷史對學生健全的發展起著非常重要的作用。因此，教師要采用多樣化的活動，激發學生的學習欲望，從而為高效歷史課堂的實現打下堅實的基礎。

關鍵詞：高中歷史；多樣化教學；小組合作學習

長久以來，歷史教學一直處于尷尬的境地，為了高考，為了能夠取得高分，不論是教師還是學生教與學的目標僅是在有限的時間掌握更多的知識，導致教師的教學方法基本上采取的都是灌輸式教學模式，學生的學習方式也只是簡單地死記硬背。然隨著時間的推移，學生的興趣也越來越弱，歷史課堂的價值的展示也受到阻礙，同時，也不利于高效歷史課堂的實現。因此，教師要更新教育教學觀念，要采用多樣化的教學方法，調動學生的學習積極性，使學生在教師營造的和諧課堂環境中獲得健康全面的發展。所以，本文就從多樣化教學活動入手，對如何構建高效的歷史課堂進行簡單的概述。

一、小組合作學習活動的開展

小組合作學習是以小組活動為主體而進行的一種教學活動，該活動的第一步就是要進行有效的分組，接著，各個小組為了完成老師指定的任務而互相交流與討論。所以，在歷史教學過程中，我們可以將小組合作活動運用到教學過程當中，也可以將其運用到練習題講評過程中等，這不僅可以調動學生的學習積極性，突出學生的主體性，而且，也有助于提高學生的課堂效率。本文以練習題的講評為例進行介紹。

如，中國人民政治協商會議第一屆全體會議召開前，周恩來等中國領導人要求接送在港民主人士，進入解放區，參加籌備新政協。據統計，從1948年8月到1949年8月，共安排秘密北上的民主人士20批，其中有119人參加了政協會議。中共的這一舉動主要是為了

A.團結民主人士共同籌建新中國

B.恢復民主黨派的各級組織

C.貫徹“長期共存，互助監督”方針

D.協商制定第一個五年計劃

在講評該題時，我并沒有像傳統教學模式一樣直接告訴答案，讓學生死記硬背，而是讓學生以小組的形式相互交流，讓學生對每個選項，對該題進行分析。從整個材料可以看出，該題的中心在“1948年8月到1949年8月”這個時間段，而B選項是發生于“文革”結束后；C選項提出于1956年；D項制定于1953年。讓小組不僅要找出正確的答案，而且還要結合教材分析其他選項為什么錯，這樣既能培養學生之間的交流能力，又能大幅度提高學生的學習效率。

二、對比教學模式的有效實施

所謂對比教學法就是要將兩者或者兩者以上具有相同屬性的事物和現象進行比較，以確定他們的共同點、不同點及其相互關系的思維過程。而且，將對比教學法引入歷史課堂當中不僅可以加深學生對知識點的印象，而且，對學生學習能力的提高也起著不可替代的作用。因此，在新課程改革下，教師要認真分析教材，要尋找具有相同屬性的知識點，然后引導學生進行對比學習，以期能夠促使歷史教材價值的高效實現。

例如，在教學《百日維新》時，為了加強學生的印象，也為了幫助學生鞏固所學的知識，在教學時，我采取了對比教學法，引導學生將“百日維新”和“明治維新”變法從“社會背景”“領導力量”“具體措施”“國際環境”“性質”“影響”等方面進行對比學習，這樣的過程可以讓學生在比較中加深記憶，而且，也有助于學生將知識系統化，進而為高效課堂的實現打下堅實的基礎。

三、先學后教模式的有效組織

“以學為中心”是新課程改革的基本理念之一，是發揮學生主體性的基本思想。而先學后教模式則充分體現了這一思想。所以，教師要認真學習先學后教模式的精髓，要結合教材內容有效地將其運用到課堂當中，以促使學生真正成為課堂的主人。

例如，在教學《羅斯福新政》時，我選擇了先學后教模式，首先讓學生帶著目標進行自主學習，即列舉羅斯福新政的主要內容；認識羅斯福新政的特點；探討羅斯福新政在資本主義自我調整機制形成中的作用等。與此同時，教師要積極地參與到學生的自主學習過程當中，并對學生遇到的問題進行指導，目的是為“后教”做準備。所以，在后教的時候，教師就要對自己所發現的問題以及本節課的重、難點內容進行有針對性的講解，以確保先學后教模式的高效進行。最后，為了檢驗學習效果，也為了讓學生體會到自主學習帶來的成功喜悅，我通常還會設計當堂練環節，引導學生完成下面的幾道概括性試題，如，1938年，羅斯福在談到“新政”時說：“為了永遠地糾正我們經濟制度中的嚴重缺點，我們依靠的是舊民主秩序的新應用。”這里的“嚴重缺點”主要是指（ ）

A.高度壟斷 B.自由放任

C.忽視農業 D.通貨膨脹

從整個先學后教模式來看，該過程不僅可以提高學生的學習欲望，而且，對高效歷史課堂的實現也起著不可替代的作用。

總之，在新課程改革下，教師要采用多樣化的教學模式，營造和諧、民主的課堂氛圍，促使學生在高效歷史課堂中獲得更好的發展。

參考文獻：

[1]杜振鐵.如何構建高中歷史高效課堂[J].考試周刊，2012（45）.

[2]孫德智.淺談如何構建高中歷史高效課堂[J].中學課程資源，2012（05）.

編輯 謝尾合