新課標下高中物理實驗教學探究

摘 要：現(xiàn)在，很多學生在進行高中物理學習的時候，都普遍反映物理非常的難學，導致物理難學的最主要原因便是在于物理實驗教學不到位，很多學校甚至存在物理實驗教學缺失的情況。物理本身是一門實驗性很強的科目，老師在進行高中物理教學的時候應該將實驗作為基礎，努力實現(xiàn)由應試教育向素質教育的轉變。

關鍵詞：高中物理；實驗教學；方法

物理本身的實驗性很強，老師在進行物理教學的時候必須重視實驗的作用。在以往教學的時候很多老師根本沒有認識到實驗的重要程度，就算有些老師意識到了實驗的重要性，但是由于學校條件或者應試教育的壓力等因素，導致了實驗教學沒有到位。實行新課標之后，物理教學更加重視學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法。同樣，新課標也給實驗教學提出了新的要求，在高中物理的實驗教學中，怎樣做好實驗教學是很多老師都面臨的一個重要問題。

一、真正的認識到實驗對于物理教學的重要性

高中物理中，很多問題都是非常復雜的，比較抽象，學生理解起來也比較的困難，需要通過實驗來進行觀察和思考。所以，老師在進行物理教學的時候，有必要利用實驗來激發(fā)學生對于物理的興趣，讓學生更好地感知物理，貼近學生的生活，這樣學生便能夠形成正確的概念，更好地利用學到的知識進行物理問題的解決。

老師在進行實驗教學的時候，必須根據新課改的理論進行，重視新課標和物理實驗教學，讓學生通過實驗更好地掌握物理知識，在進行物理教學的時候根據實際的需要必須做好實驗的安排，對于那些操作起來比較困難的實驗，老師絕對不能放棄，將實驗的作用更好地發(fā)揮出來，讓學生從中獲益。

二、讓學生做好課前預習相關的工作，對實驗進行規(guī)范操作

老師在進行物理教學的時候必須對實驗的重要性進行明確，在進行物理教學的時候必須將實驗作為基礎。老師必須進行實驗演示，讓學生掌握實驗的操作規(guī)范，學生則必須親自進行實驗，提高學生的實踐能力和動手能力。

老師在上課之前，必須針對實驗提出一些自己的要求，讓學生了解實驗的目的，做好相關的預習工作。在上實驗課之前，做好相應的預習工作是非常重要的，學生進行預習，能夠更好地了解實驗的原理，預習做得好，對于實驗是否成功會有著直接的影響。老師在對學生實驗的時候提出的要求應該做到循序漸進，根據實際的需要分層次。在學生預習的時候，老師還應該進行一些指導，告訴學生怎樣閱讀，并通過思考寫出自己的一些問題，這樣學生很容易對實驗產生興趣，獲得收獲。

老師在學生實驗的時候，應該重視其基本功的培養(yǎng)，并對其操作動作進行規(guī)范，提高學生自身的實驗操作能力。且老師應該重視實驗本身的規(guī)范性，重視每一個環(huán)節(jié)，讓學生更加規(guī)范地進行儀器的使用。

三、老師的觀察力必須敏銳，能夠很好地找到身邊的教學資源

在我們的生活中，處處都是有物理的，老師應該善于發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，并將其和實驗結合在一起，這樣學生才能夠更好地認識到物理是存在在我們的生活中的，這樣學生也很容易對物理產生興趣。此外，通過觀察生活，學生還能夠不斷地提高自身的觀察能力，提高學生自身的問題解決能力。

在物理中，實驗教學是非常基礎的部分，也是高中物理中非常重要的教學方式，老師在進行物理教學的時候必須充分認識到物理實驗的重要性，并進行深入的研究。在進行實驗教學的時候，必須根據課本知識的需要，結合學生的生活進行，這樣學生能夠更好地發(fā)現(xiàn)生活和物理的聯(lián)系，能夠提高學生對物理學習和物理實驗的興趣，這樣才能夠保證物理教學效果的提高。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅