如何激發教師的激情

摘 要：教師的教學激情既是創設教學情景的手段，也是構成教學情景的重要方面。

關鍵詞：教學激情；責任心；進取心；自身修養

激情是一種深切、強烈而鮮明的情感體驗，它常常表現為充沛的精力、炯炯的目光、有力的動作、豐富的聯想、激昂的語言等。教學實踐證明，教師積極的激情對教學活動有著十分重要的意義。

教師教學激情產生的根本原因是教師對教育事業和學生真誠的愛，它是教師自我激勵、自我進取的精神動力。一個充滿教學激情的教師會把學生的成長、進步看成自己最大的快樂和滿足。

教師的教學激情可以深深地感染學生、激發學生的學習動機。在課堂教學中，教師飽滿的激情會使學生受到感染，自覺不自覺中隨著教師的引導進入一種忘我的求知境界當中。

教師的教學激情既是創設教學情景的手段，也是構成教學情景的重要方面。它不僅在感情上感染學生，而且會增強教學內容的可感性，更會使學生在耳濡目染中，感受到教師高尚的敬業精神，吸取到一種積極向上的精神力量，激勵自己，刻苦學習，奮發向前。

教師教學激情的表現往往是突發的、短暫的。在教學中，怎樣使其成為廣大教師的一種經常性心態和精神力量呢？

一、教師要有高度的責任心和進取心

一個具有高度責任感和進取心的教師，會自覺排除各方面的心理干擾。一旦走上講臺便會精神振奮、滿腔熱情，進入一種忘我的創造境界當中。它具體表現在以下方面。

1.對本職工作的熱愛

我們教師要充分認識到自己從事工作的深遠意義，充分理解黨和國家對教師的殷切期望，牢固樹立獻身教育事業的決心。

2.對本學科的熱愛

任何一位教學技術高超、成績突出的教師都凝聚著他對所教學科的執著的愛。

3.對學生的滿腔熱忱

熱愛學生是教師職業道德的核心，它不僅會激發學生對教師由衷的尊敬和愛戴，而且會使教師從學生的擁戴中，使自己的人格和情感得以凈化和升華，獲得一種愉快而神圣的精神享受，從而產生旺盛的工作激情，自覺地、心甘情愿地為學生的健康成長而傾注心血。

二、教師要熟練地駕馭教材

教學內容是教師教學產生的客觀依據。因此，教師要刻苦鉆研、精心思考，全面把握教材，深刻領會教學內容的精神實質和情感傾向。只有這樣，在課堂上才能駕輕就熟，得心應手，語言流暢，感情奔放。反之，效果會很差的。

三、教師要不斷提高自身修養，建立和諧融洽的師生關系

教師要有廣闊的胸襟、豁達的個性，對社會、對人生有熾熱的情懷，除了掌握豐富的專業知識外，還要不斷豐富各方面的知識儲備，增強教學藝術和效果。知識的傳遞過程也是師生感情交流的過程。教師的教學激情、依賴于和諧、融洽的師生關系。

教學激情的最高境界，是作為教師的一種經常性工作心態和精神力量而存在。在課堂教學中，一定要根據教學內容和學生反應適可而止，切實把握輕重緩急，不可只顧自己的情感需要而肆意發揮，這樣很容易使學生產生逆反心理、精神疲勞等不良狀況，從而失去它應有的魅力。

我們應有意識地培養自己的教學激情，這將會使我們的教育事業輝煌燦爛。

編輯 韓 曉