關(guān)于優(yōu)化初中校園管理的探討

摘 要：初中時(shí)期是青少年學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要階段，優(yōu)化初中校園管理，對(duì)于為中學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境是至關(guān)重要的，必須得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的重視。結(jié)合實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)校內(nèi)部管理、教師隊(duì)伍管理以及人文環(huán)境管理三個(gè)方面入手，提出了幾點(diǎn)優(yōu)化校園管理的建議。

關(guān)鍵詞：初中；校園管理；環(huán)境；教學(xué)；人文

一、優(yōu)化初中校園管理的重要性

我國(guó)實(shí)施九年制義務(wù)教育，初中學(xué)校的管理關(guān)系著學(xué)校是否能夠?yàn)橹袑W(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的環(huán)境，使得中學(xué)生在校園中既能夠通過(guò)課堂教學(xué)接受必要的義務(wù)教育，學(xué)習(xí)現(xiàn)代知識(shí)，又能在良好的人文教育環(huán)境中，在教師的引導(dǎo)下養(yǎng)成規(guī)范的行為習(xí)慣，提升自己的道德修養(yǎng)，使得初中學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

二、優(yōu)化初中校園管理的有效措施

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的教育理念也逐漸進(jìn)步，越來(lái)越多先進(jìn)、成熟的教育管理觀念對(duì)學(xué)校的管理隊(duì)伍產(chǎn)生了深刻影響。我國(guó)的現(xiàn)代教育起步相對(duì)比較晚，但是近年來(lái)隨著新課改以及其他學(xué)校的教育改革和新型管理方針的實(shí)施，初中學(xué)校管理逐步呈現(xiàn)出新的景象。目前，我國(guó)初中學(xué)校的管理日臻成熟，但是依舊存在某些問(wèn)題，制約著管理效率的提高以及教學(xué)質(zhì)量的增強(qiáng)。下面筆者將從初中學(xué)校常見(jiàn)的管理問(wèn)題入手，提出相應(yīng)的解決措施。

1.增強(qiáng)師資力量，整體提升教學(xué)質(zhì)量

初中時(shí)期是九年制義務(wù)教育的關(guān)鍵時(shí)期，也是很多中學(xué)生未來(lái)人生的分水嶺，因此，學(xué)校是否能夠擁有強(qiáng)大的師資力量，從整體上提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到很多學(xué)生的未來(lái)求學(xué)或者就業(yè)方向的選擇。筆者認(rèn)為，很多學(xué)校尤其是農(nóng)村地區(qū)的初中學(xué)校，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的重視程度比較低，它們的師資力量比較有限，而且很多教師多年來(lái)采取相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)視野比較狹隘，再加上師資力量不足，導(dǎo)致教師力量往往集中在某些重點(diǎn)班，對(duì)大多數(shù)學(xué)生的重視教育程度不夠。這就限制了師資的分配以及整體教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)校的師資力量，學(xué)校可以從周邊的學(xué)校吸收教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，或者是定期向師范學(xué)校引進(jìn)優(yōu)秀的應(yīng)屆畢業(yè)生，壯大學(xué)校的師資力量。另外，學(xué)校還可以加強(qiáng)每個(gè)學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量考核，包括定期抽查教師的課堂教學(xué)情況，召開(kāi)教師先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)或者加強(qiáng)教師隊(duì)伍內(nèi)部的人才競(jìng)爭(zhēng)，制訂更加完善的教師管理機(jī)制等，激發(fā)教師的積極性，自覺(jué)引進(jìn)新型的教學(xué)方式，努力加強(qiáng)課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。

2.制訂完善的管理制度，加強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)部管理

很多初中學(xué)校并沒(méi)有制訂比較完善的校園管理規(guī)章制度，導(dǎo)致學(xué)校管理方面經(jīng)常出現(xiàn)無(wú)據(jù)可依的情況，給學(xué)校和教學(xué)管理的獎(jiǎng)懲處理等增加了很多難度。因此。若要優(yōu)化初中學(xué)校管理，必須要制訂完善的學(xué)校管理制度，使得校園管理中能夠遵循一個(gè)具體的章程，每一項(xiàng)教學(xué)管理工作都能夠有所依據(jù)，減少學(xué)校管理的隨意性和主觀性，讓全校師生形成良好的習(xí)慣，自覺(jué)遵守學(xué)校的管理規(guī)章。另外，學(xué)校還要加強(qiáng)相關(guān)的規(guī)章制度監(jiān)管力度，保證全校師生能夠嚴(yán)格遵守，維護(hù)學(xué)校的管理秩序，提高管理效率。

三、構(gòu)建以人為本的教育環(huán)境，加強(qiáng)人文關(guān)懷

初中時(shí)期是青少年學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要階段，由于初中學(xué)生正處于青春期，他們的身體和思想尚未成熟，容易出現(xiàn)叛逆行為。他們的成長(zhǎng)需要長(zhǎng)者的引導(dǎo)和關(guān)懷，因此。初中學(xué)校要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)以人為本的教育環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生群體的人文關(guān)懷，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)校可以要求班主任定期開(kāi)展相關(guān)的以“青春期”主題班會(huì)，以中學(xué)生的心理、生理變化和成長(zhǎng)為主要內(nèi)容，講述初中生容易在青春期遇到的問(wèn)題，幫助學(xué)生解讀他在成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生的煩惱和困惑，以長(zhǎng)者的角色帶領(lǐng)學(xué)生走出成長(zhǎng)誤區(qū)，促使他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀，在學(xué)校和教師的人文關(guān)懷下健康地成長(zhǎng)，成為祖國(guó)未來(lái)的棟梁之材。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅