用“心”做一名快樂的班主任

摘 要：作為一名班主任，要用心做好本職工作，用責任心、愛心、誠心、佛心去對待每一個學生。

關鍵詞：責任心；愛心；誠心；佛心

班主任是學校教育工作的骨干力量，肩負著極其重要的育人使命，因此，當好班主任，要不斷用“心”學習，提升自身修養和管理水平。

一、作為一名班主任老師應有一顆責任心

從我們接手一個班成為一名班主任開始，我們的生活就和班內這幾十個學生緊密聯系在了一起，我們要關心他們的生活學習、吃飯休息、安全等許多瑣碎的事情，從此心中多了一份牽掛，也多了一份沉甸甸的責任。一名班主任首先要對學校領導負責，因為學校的許多工作都是通過班主任傳達給學生來完成的，班主任工作效率的高低決定著學校全面工作的開展，因此對于學校布置的各項工作我們必須保質保量地及時完成。完成工作說起來容易但做起來有時卻很難，班主任往往擔任主要課程教學工作，課時多任務重，學校布置工作往往是上面千根線下面一根針，許多工作集中在一起都壓到班主任身上，各個科室領導對任務催得都很急，班主任必須在短時間內完成許多工作，身心承受著巨大的壓力，但無論多忙我們都要想方設法去完成，以保證學校工作正常運轉?？赡軇e人在輕松游戲的時候，我們還在忙碌地工作；在別人談天說地的時候，我們還得考慮手頭的工作。既然接手了班主任工作，就應對得起這個稱號，無論多忙都應積極主動地去完成工作，保證把“信”送給加西亞。同時作為一名班主任，還應對學生和家長高度負責，因為家長把學生交給我們管理，我們管理得好壞直接影響學生學習和行為習慣的養成，說大了會影響學生的成長過程，關系到國家的興衰，因此我們必須竭盡全力地去管理班級，這是對每一名學生負責，同時也是對班級的這幾十個家庭負責。

怎樣才能不辜負學校和家長的重托管理好班級呢？作為一名班主任，要有一顆不斷學習進取的心。班主任是學生直接效仿的楷模。為此，我們首先要勤工作，不斷探索和改進工作方法，從千頭萬緒的班級工作中總結出班主任的工作思路和方法，提高育人績效；其次勤學習，不斷充實完善自我，通過各種途徑充實提高自己，如，聆聽名班主任的報告、上網學習班級管理方法、參加班主任網上研修等途徑來提高自己的管理水平，真正做到學高為師，身正為范。

二、班主任老師應有一顆博大的愛心

“愛”是情感誘導的根基，沒有愛就沒有教育。都說愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，班主任就要做愛別人孩子的“神”。這就要求班主任工作之余多和學生談心，了解他們所思所想，多與家長溝通了解他們在家的表現。愛學生不等于放任自流，要嚴中有愛，幫助學生養成良好的生活和學習習慣，養成積極的人生態度和價值觀。偶爾讀到加拿大瑪麗·博德寫的一篇文章，案例中倫納德夫人的所作所為深深地觸動了我，她用自己的真誠關愛著班上的每一個學生，即使是長著裂唇、牙齒傾斜、說話結巴、左耳失聰這樣一個受嘲弄的殘疾兒童，也同樣是她傾情關注的對象。“我希望你是我的女兒！”這句話仿佛是一束溫暖的陽光直射瑪麗的心田，給了瑪麗那顆曾經受傷的心最大的撫慰與呵護。這句話改變了她對人生的看法，這句話給了一個殘疾兒童以震撼內心的巨大歡樂和生活的勇氣。這才是老師，懂得營造陽光，能將融融春日灑進學生的心田里。我們每一名班主任都應做倫納德夫人那樣的老師，走進每個學生的心靈，向學生的心靈播撒陽光。

三、班主任還應有一顆誠心

即班主任對學生要講信用，說真話，不說大話、空話，對于班內制度規章要長期執行，不能時斷時續。要以心交心，以心換心，以誠待人，尊重每一名學生。

另外，班主任還應有一顆公正的心，對每一位學生均應一視同仁，決不可因為學生的家庭出身、長相和學習好壞而厚此薄彼，處理事情應公正、平等，調查清楚不武斷處理，不嫉恨，不挑剔，重鼓勵，少指責，發現學生的閃光點及時表揚，善于把握各種契機多鼓勵關心那些“個別”的學生，讓他們找到自信。

四、班主任老師應有一顆忍耐包容的佛心

班主任工作對象是富有情感的人，師生之間、班主任與家長之間的關系是人與人之間的關系，班主任老師面對的學生和家長形形色色，千姿百態，學生家長大多都很配合老師的工作，但也有個別家長做得并不好。比如，我們班一位學生家長因超生，家庭三個學生都上學，所以負擔重，硬要求學校老師予以照顧。對于這樣的家長我們必須忍，“小不忍則亂大謀”，多與家長交流溝通。班主任應不斷加強師德修養，要有忍耐性和克制力，不但會忍，還應善忍。大肚能容天下難容之事，作為班主任必須做到這一點。

作為一名班主任，慶幸也好，埋怨也罷。我們無法改變環境，但可以改變心境。正如魏書生老師所說：“埋怨環境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少?！嘈胖灰覀冇眯娜スぷ鳎欢馨寻嗉壒ぷ髯龊茫蔀橐幻鞓返陌嘀魅?！

編輯 薛直艷