合作學習下的主題班會模式初探

摘 要：探討了合作學習背景下的主題班會模式。目前，高中班會存在著一些誤區：題材跟風，缺乏創新精神；內容主觀，代替學生思考；方式簡單，沉溺于形式主義；目標功利，貪圖一勞永逸；主題牽強，脫離生活實際。怎樣讓學生完全參與到班會中來，使大家共同受教育？這是每一個班主任應該思考的問題。合作學習已進入到課堂，班會課既是教育學生的陣地，也是鍛煉學生的陣地，更是增強小組凝聚力的陣地。

關鍵詞：合作；班會模式；主題

以前的班會，要么老師自己策劃，自己制作幻燈片，自己主持；要么老師策劃，老師制幻燈片，學生主持?？墒牵@些形式，我都覺得似乎少了些什么。自從我們學校開展合作學習以來，我們的“合作”已滲透到學校生活的方方面面。上學期，我嘗試著以小組合作的形式開展班會。試行一學年，我收獲多多?，F將這種“合作”模式總結如下。

一、定主題

定主題就是指班主任要把一學期的主題班會計劃定出來。這個工作應該在每個假期開學前幾天和開學后一周內，由班主任草擬出來。開學后，在班上開展討論，然后把一學期的班會主題定出來。因為，主題班會的召開必須是有計劃的，對學生的影響才會是深遠的。如，進入高二上學期，根據高二學生的生理特點、學習特點，我就給我們班制訂了詳細的主題班會計劃：

1.“我能步步有目標”。（談學習目標的制定）

2.“我能心中有桿秤”。（談感情問題）

3.“我能學習知路徑”。（談學習方法問題）

4.一學月月考總結及表彰。

5.“誰是漢字英雄”。（以游戲的方式激發學生對漢字的掌握）

6.“我能親子表共情”。（談父母與孩子的溝通問題）

7.半期考試總結及表彰。

8.“我能跌倒爬得起”。（半學期考試后談“耐挫”問題）

9.“我能合理做歸因”。（談學習上的歸因方法）

10.“我能重生命懂安全”。（談校園安全問題）

二、寫申請

班主任把主題定好后，由班上的小組寫申請主持班會。每次組織班會的小組考核總分加2分。

三、排順序

小組寫好申請后，交給班里的組織部，組織部按順序排好組織班會的順序，提前兩周告訴小組組長。

四、技術培訓

技術培訓主要包括幻燈片制作培訓和主持培訓。班主任先培訓班上的一名人員制作幻燈片，然后再讓這名學生去培訓其他小組的同學，當然，也可以叫微機老師培訓。

五、分任務

小組接到任務后，要組織本組同學分工合作，分好任務，如誰找資料，誰制作幻燈片，誰負責打稿子，誰負責主持，誰負責班會后材料的整理等。

六、制作階段

幻燈片的制作可以利用每周的微機課去做，也可以利用課余時間去做。有疑問，隨時詢問老師和班上的總技術指導。

七、審核

這個過程包括幻燈片制作的審核、主持稿的審核和主持人的審核及指導。承辦班會的小組，幻燈片和主持稿寫好后，提前3天交由班主任審核，以便及時修改。班主任審核過關后，方可在班上主持。

八、小組主持

班會上，小組的同學也要分工合作，互幫互助。如，誰人照相，誰人寫板書，誰人后勤服務。

九、評分階段

每個小組的同學為承辦小組打分?？偡?0分，作為期末評班會主持最佳優秀小組的依據。這個分數由管理學習小組的學習部保存。

十、整理班會資料

這個階段包括寫班會記錄、寫班會宣傳稿、選好照片。班會記錄和班會宣傳稿寫好后，交給宣傳部審核，然后交網管員傳到校園網站。

十一、班會反思

這個過程可以在班會后完成?？梢钥偨Y本次班會的得失，也可以通過采訪同學收集的資料，也可以詢問老師收集資料。

由小組承辦班會，班會的形式就不單一了。每個小組有自己的創新。一學年下來，我們的班會形式多樣，有競猜的，有拓展游戲的，有辯論的……這個班會模式實施近一學年，班上的學生變化很大。通過本班的調查表可以知道，這種班會模式，是大家所喜愛的。他們可以親自參與組織班會的整個過程?？梢悦靼住芭_上一分鐘，臺下十年功”的道理，可以讓他們加倍珍惜老師及其他同學的勞動成果。

一學年下來，我們班的學生每個小組都會制作幻燈片，每個小組都有小主持人，學生也從班會中學到了很多，他們內心受到的震撼遠比老師一個人在臺上的講解來得深刻。一個學生在他的周記中寫到：“老師，您知道嗎？我們組主持的班會‘叩問心靈，繪制我的生命線’讓我備受感動。從來沒有思考過我的人生軌跡，而這次，我認認真真地繪制我的生命線，才發現，我丟失的太多，要做的事也太多，我的理想在我短短的生命中顯得那么遙遠。不過，我懂得了生命由自己創造的道理。不能從明天開始奮斗，必須從今日開始規劃，開始奮斗。這次班會是我生命中極其重要的一部分?！笔前。粋€主題班會能夠成為學生生命中的一部分，這個主題班會再怎么不完美，也足夠讓人欣慰。

班會課是很有潛力的課堂，學生的生成空間很大。這種小組承辦班會的模式需要在培訓上下功夫，也需要在審核階段把關，否則，班會的質量也不高。在合作學習的模式下，我們怎樣讓學生把這種精神運用到班會組織中，讓學生真正體會到參與的快樂，這都是值得班主任老師深思的。

參考文獻：

鄭學志.高中主題班會設計技巧與優秀案例.中國輕工業出版社，2013-02.

編輯 薛直艷