在中國夢大背景下做一個勵志型班主任

摘 要：中國夢，讓祖國民富國強，讓每一個人都擁有愛和自由。每一個怒放的生命，如綻放的花朵，在溫暖的陽光下自由呼吸，在清風中搖曳自己的風姿，在朗朗明月下進入美麗的夢境里。在中國夢大背景下，班主任老師對學生怎樣進行勵志教育？怎樣做才能成為一名勵志型班主任？結合班主任工作經歷，闡述了勵志教育的實踐策略。

關鍵詞：中國夢；大背景；教師；勵志型；班主任

“勵志，先從教師自己做起。”這句話對一線教師的專業成長很有啟發意義。特別是在中國夢大背景下，我們必須做一個勵志型班主任。

一、正確認識勵志教育

1.勵志：你是良方還是毒藥

對“勵志”的辨析：亦正亦邪都是它。作為教師，我們對勵志教育的研究要深透、獨到，勵志教育方法要實用，效果要理想，值得我們每一位班主任借鑒。對“成功”的理解：想成為出色的教師不是在教學上，培養出市級、省級狀元，而是帶班，必須培養出一個又一個優秀班集體。

2.勵志，先從教師自己做起

面對社會評價，抵觸不如聆聽。博覽群書，筆耕不輟，撰寫幾萬字的原生態敘事，文字引人入勝，會很快適應社會；面對領導，抱怨不如面對。人，需要勵志；作為教師，更需要激勵。教師思維的觸須總是能敏銳地感知到時代的需要，感知到學生的需要，并把這兩種需要結合起來，以自己的智慧為學生提供心靈的給養。這樣，勵志就摒棄了空洞的說教，而是春風化雨，潤物無聲，寓大愛于無痕。做到這一點，哪位領導不喜歡這樣的教師呢？面對學生，挑剔不如鼓勵。要利用豐富多彩的激勵形式，對學生進行深刻入微的勵志教育?！稕]有孩子是差生》的作者朱國紅老師說得很好：教師憑借著愛與智慧的雙翼，引領一屆屆學生向優質教育的殿堂飛翔。做勵志型的班主任源于教師對學生懷有深廣的愛心，在有效推進勵志教育的過程中，教師用教育智慧設計出精彩紛呈的活動，我們教師如果能為廣大班主任提供一系列具有可操作性的策略和辦法，不但發展了自己，而且成就了學生。

二、班主任工作需要“術”，更需要“道”

“術”多在技術層面，“道”則蘊含著生命的規則。生命規則必需的要件有三個，那就是“良知”“愛心”與“自然”。這些，作為班主任，我們必須全部囊括在身。正如中國孔子基金會傳統文化教育分會副會長陶繼新所說“致良知”則有合乎天理之德；有“愛心”則會向學生傳遞真情與友善；“道法自然”則可以“從心所欲，不逾矩”，在看似無技巧之中見絕技，在不追求方法之中得要妙。

如果班主任都把“追求卓越”作為其教育目標，“享受教育”作為其教育理念；如果我們班主任讀一讀勵志之書《班主任成功秘訣叢書》，不僅能勵學生之志，而且能勵教師之志；不僅宏觀上有深厚的思想底蘊，而且細微處有切實可行的策略、方法。作為一位從教學一線成長起來的研究型教師，一定要穩扎穩打，才會達到自己追求的目標。才能在中國夢的大背景下，做一名真正的勵志型班主任。

參考文獻：

[1]張德芬.遇見未知的自己[M].湖南文藝出版社，2012-10.

[2][美]戴爾·卡耐基.淡定：內心強大的力量[M].中國華僑出版社，2012-02.

編輯 薛直艷