細膩描寫顯真情

《再塑生命的人》是一篇關于“愛”的回憶的散文。正因為有愛，安妮·莎莉文老師所表現出的高超的教育藝術才會深深地感染了小海倫，她才能有機會帶領著6歲的盲、聾、啞兒童海倫走進了一個充滿了光明、希望、快樂和自由的美好世界；正因為有愛，海倫·凱勒即使在“茫茫大霧中航行”之時，她也依然在呼喚光明，所表現出的是一個健全人都難以企及的對知識的渴望；正因為有愛，海倫·凱勒才會在她的自傳體散文《假如給我三天光明》中飽含深情地回憶了這段往事，譜寫出一曲愛的頌歌。

下面，我們就來結合具體語境，對文中的幾處描寫進行簡單的賞析及訓練。

一、動作描寫

人物的每一行動都是受其思想、性格制約的，因此，具體細致地描寫某一人物在某種情況下所作出的反應，就勢必能體現出這一人物的內心活動、處世態度與思想品質。如“下午的陽光穿過陽臺的金銀花，照射到我仰著的臉上。我的手指搓捻著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻開的花朵”一句中的“搓捻”“撫弄”等詞語，皆生動形象地體現出海倫·凱勒所處環境的安靜愜意；同時，也表現出了其無所事事的狀態。

●課內鞏固

1.結合上下文語境，品味下列語句中黑體字詞的意義及作用。

（1）莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。

（2）我想起了那個被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。

●課外拓展

2.細讀句子內容，理解黑體字詞在句中的意義。

（1）母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。（史鐵生《秋天的懷念》）

（2）（葛朗臺快要死了）神父把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻作了一個駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這一最后的努力送了他的命。（巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺》）

二、心理描寫

心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環境下的心理狀態、精神面貌和內心活動所進行的描寫，讓人物毫無遮掩地吐露出自己的心聲，同時也突出表現了文章的中心主旨或表明人物的品質、態度及情感脈絡。如“回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨萬分”一句就表達了海倫·凱勒對莎莉文老師無比感激的心理，奠定了全文的感情基調。

●課內鞏固

3.請從下列句子中找出有關海倫·凱勒學有所獲的心理活動的句子，并仔細體味其中所蘊含的真意。

A.從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事要發生。

B.我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”正在此時，愛的光明照在了我的身上。

C.我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。

●課外拓展

4.請以“當體育課改成自習課”為話題，寫一段你在聽到這個消息后的心理活動。（400字以內，答題紙自備）