站在講臺憶恩師

離開學校已經廿年有余，想想自己能有今天的生活，并在當初毅然決然地選擇登上講臺，這主要得益于我的初中語文老師——王仲行。他的那句“相信自己一定行”始終影響著我，伴我成長至今。

那是在我上初二的時候，成績一落千丈，父親只好將我轉學到他工作的鄉鎮去讀書。在新學校的第一節語文課上，進來一位個頭不高、穿著樸素、表情嚴肅的老師。我心想：這家伙真像個“古董”，上他的課應該很無聊吧？況且我向來都不怎么喜歡語文。然而，一切出乎我的意料，王老師與其他老師明顯不同：他站到講臺上，并沒有急著讓我們打開課本，而是先跟我們講起了故事，調動起我們的學習興趣；然后才引入當天所要講的內容。

連續幾天都是這樣。他另類的教學方法引起了我的注意。于是，我開始關注起王老師的課堂。課堂上，他的話語抑揚頓挫，時而像涓涓的細流浸潤心田，時而像飛舞的風鈴悅耳動聽，時而像噴薄的朝陽溫暖人心……他聲情并茂的講課方式深深地吸引了我。他的粉筆字工整有力，頗有大家風范，私下里，我總會情不自禁地去模仿他的筆體。就這樣，王老師上課的技巧徹底地征服了我，讓我漸漸喜歡上了語文，愿意與他接近。

讓我印象最深刻的是在一次活動課上，王老師又如往常一樣，與同學們“玩”在一起。當聊到學習目標時，很多同學都搖搖頭表示不知道。王老師思索了一會兒，對我們說：“人不能沒有目標啊?！甭犃死蠋煹脑挘蚁萑肓松钏迹菏前。【鸵铣跞耍乙矊⒚媾R人生的第一個選擇。假如能像王老師一樣該多好啊！于是，我就壯著膽子問王老師：“老師，當老師需要什么條件？”“你想當老師？”我點點頭。他說：“只要你努力學習，明年報考師范學校就可以了。”臨走前，他還語重心長地拍拍我的肩膀，笑著說：“相信自己一定行！”

從那以后，我就把當一名人民教師作為我終生奮斗的目標，上課認真聽講，積極發言；課后主動請教，受了挫折就以“相信自己一定行”的話語來鼓勵自己。一年后，我終于如愿以償地考上了師范學校。經過三年的中師學習，我順利畢業了，當上了一名語文教師。

“相信自己一定行”這句話一直伴隨著我走上講臺。是王老師的鼓勵讓我成為了一名被學生認可的教師。愿我的言行，也能影響我的學生，無論他們將來的理想是什么，是否也愿意成為一名教師……

有感而發

作為一名教師，作者在回憶與自己老師之間發生的點滴瑣憶中獲得了一種傳遞著的快樂和力量，而“我”從這種傳遞的接受者變為傳播者，也是為了從恩師手中接過這把崇高事業的火炬，將有價值的東西繼續傳遞下去。那句“相信自己一定行”定能激勵更多的學生朝著自己的目標奮力前行。