如何打造英語高效優質課堂

摘 要：對于教師而言，如何構建英語高效優質課堂，是一個永恒的課題。優質則更加重視人性化潛能更大發展的完善教育。

關鍵詞：教學準備；教學過程；教學反思

筆者認為高效優質課堂就是教學過程的最優化，教學效果的最大化。讓老師快樂地教，學生快樂地學。作為學生應主動參與并積極思考。下面就主要從教師方面談一下如何打造英語高效優質課堂。

一、教學準備

課前要充分備課，為所授課的班級量身制定教學方案。（1）熟悉班級學生的總體水平和學生學習的個體差異，了解每一個學生的性格和心理特點，要從不同的學生水平出發，因材、因人施教，既要面向全體又要分層次提出要求，努力使教學切合學生實際。（2）準確把握單元的教學目標，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態度與價值觀”三個方面出發設計課程目標。（3）備教材。2013年改版了新目標英語，無論對于青年教師還是教了幾十年的老教師來說，都要重新鉆研教材，哪些知識點刪掉了、增加了什么知識點，必須做到心中有數。準確把握教材的重點和難點。

二、教學過程

1.導入。英語課堂導入的一些方法：提問導入即通過所提所學句型和知識自然過渡到本節課的重點句型和短語。情境導入即為學生創設一個相關情境，讓學生感到身臨其境。故事導入即通過短故事或笑話引起學生的興趣，導入到正課。

2.激情授課，營造寬松的學習氛圍。利用聲音上的技巧，富有節奏抑揚頓挫的語言語調可以激發學生的求知欲，吸引學生的注意力，達到樂學的教學效果，從而打造高效課堂。

3.精講多練。想真正做到精講多練，必須考慮以下三個因素：（1）仔細研究教材，確定重點、難點，哪些必須精講，哪些可以略講，哪些可以不講。這樣上課時才能抓住關鍵。（2）要經常向學生了解，哪些知識是他們真正掌握的，哪些知識掌握得還不牢固。根據了解的情況做到該講則講。

參考文獻：

解清華.在初中英語課堂上利用多媒體的優勢.學周刊，2011（16）.

作者簡介：孫丹，女，1986年4月出生，大學本科，就職于遼寧省盤錦市第一初級中學，研究方向：英語教學。