如何提高小學數學課堂教學的有效性

摘 要：“自學為主、講練結合”這一教學模式本身就大大提高了課堂教學效率，要提倡交流、合作、探究等教學模式。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；有效性研究

課程改革活躍了我們的課堂，新的理念、新的課標、新的教材、新的教法，使教師充滿激情，學生充滿活力，課堂教學變得更為精彩。“自學為主、講練結合”這一教學模式本身就大大提高了課堂教學效率，我們現在再來提倡交流、合作、探究等教學模式，但如何把課堂教學的各個環節落到實處，進一步提高課堂教學效率，是擺在我們面前亟待解決的問題。如何提高課堂教學的“有效性”呢？下面談談本人的點滴看法。

一、讓學生說出學習目標，提高課堂效率

在小學數學課堂，只有激發學生的學習欲望，調動學生積極的心理因素，才能大大提高課堂教學效率。學習目標的出示，如果是學生根據題目或是上節的學習內容自己總結出本節課想要知道的內容，那樣學生不但知道了本節的主要學習目標，而且還激發了學生的求知欲，想要弄清自己提出的問題，那么就得全身心地投入到學習當中。如果是單一的教師出示學習目標，學生被動地認知，那樣課堂效率就會大打折扣。

二、落實自學環節，提高課堂效率

要想落實學生的自學，首先我們要精心設計好自學提示。在自學提示中我們要讓學生明確學習內容，也就是學什么。還要明確學習方法，也就是怎么學。最后要明確學習時間，在多長時間內完成自學。那樣學生才能依據教師的自學提示進行有效的自學。在學生自學時，教師要深入自學當中，了解學生的自學情況。適時參與、及時糾正、及時生成問題，然后形成對策和檢測習題。

三、精選課堂練習，提高課堂效率

小學數學課堂，精準的課堂練習是十分必要的。但課堂練習不是越多越好，關鍵是要有效。所以在習題環節上，我們倡導有層次性的習題，使不同程度的學生得到不同程度的發展，達到共同提高、面向全體的效果。如果選了大量沒有針對性的習題，它不僅不能引起學生積極的思維活動、鞏固學習效果，還可能適得其反。所以我們要做到由淺入深、由易到難，做到習題適當。因此，在教學中，我們要精心選編練習題，讓學生有計劃地練習，練在點子上，這樣學生才能愿意學習，從而提高課堂效率。

四、利用小組積分及時鼓勵，提高課堂效率

教師有效的鼓勵會使學生從中受到激勵，在教學中，我們通常使用小組積分的形式，答對有價值的問題時，及時給相應的小組積分，使各個小組形成競爭意識，從而激發學生的學習積極性。使學生得到心理上的滿足，愉快地接受課堂教學知識，從而提高課堂教學效率。

作者簡介：常海利，男，所在單位：吉林省大安市燒鍋鎮鄉中心校，研究方向：小學數學教學。