淺談提高高中語文課堂教學效率

摘 要：要提高語文課堂的教學效率，體現(xiàn)學生為主體，激發(fā)學生的學習興趣。需激發(fā)學生的學習興趣，讓他們積極參與到教學中來，培養(yǎng)他們的分析能力、綜合能力和創(chuàng)新能力。

關鍵詞：高中教育；語文教學；課堂效率

《普通高中語文課程標準》要求，要提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的語文應用能力、審美能力、探究能力和良好的品德素養(yǎng)以及科學文化素養(yǎng)；要提高語文課堂的有效教學效率，體現(xiàn)學生為主體，激發(fā)學生的學習興趣。因此，提高語文課堂教學效率是教學成功的保障，我們要更新教學理念，以學生為主體，廢棄傳統(tǒng)的一言堂、填鴨式的教學模式，要激發(fā)學生的學習興趣，讓他們積極參與到教學中來，培養(yǎng)他們的分析能力、綜合能力和創(chuàng)新能力，使他們成為社會所需的有用人才。下面筆者就此談談對這一問題的探討。

一、激發(fā)學生的學習興趣

“興趣是最好的老師。”凡事都是在興趣的基礎上而走向成功的。若是沒有了興趣，一切都是零。作為語文教學同樣如此，我們要提高課堂教學效率，就必須激發(fā)學生的學習樂趣，激發(fā)他們學習的積極性、主動性和創(chuàng)新性，只有當他們主觀能動地去學習，才能談得上提高課堂教學效率。因此，我們要從多方面、各個角度，運用各種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣。這樣學生就會從“讓我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，他們就會積極參與到教師的教學中來，就會主動地去思考問題、討論問題，就能很快地接受老師所講的知識內(nèi)容。課堂教學效率自然就會得到提高了。

二、科學地制訂教學目標

沒有明確而科學的教學目標是很難有計劃地完成教學任務的，更談不上提高課堂教學效率了。這就需要教師要運籌帷幄，高瞻遠矚地去精心設計一節(jié)課，要計劃好所講的內(nèi)容和使用的教學方法及手段，課堂上會出現(xiàn)哪些問題，如何進行處理，需要怎么去啟發(fā)教學，引導學生進入學習的境界，怎么來激發(fā)學生的學習興趣，如何體現(xiàn)學生的主體性等。因此，教師在備課中，必須樹立起全新的“以學論教、以教促學”的指導思想，要明確教學的重點、難點和關鍵，只有這樣的預見性才能夠把所講的教學內(nèi)容完成好，也就會提高課堂教學效率。

三、優(yōu)化教學方法

根據(jù)新課標的要求，要全面地提高學生的整體素質(zhì)和能力，面向全體學生。要體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學習方式，教學中力求教給學生學習的方法，讓他們會學習，不是讓他們灌輸被動地學習。教師要本著將繁化簡，深入淺出，溫故知新，探究拓展，靈活運用，真正做到提高學生的思維能力，培養(yǎng)訓練學生的能力和水平。一定要讓學生成為學習的主角，學習的主體，讓他們參與到學習中來，要達到精講多練。比如，在學習《祝福》一課的時候，由于這篇小說比較長，文章的含義也深刻。所以在講的時候要從小說的情節(jié)來切入，從小說的情節(jié)方面來概括祥林嫂的人物形象，就會極大地縮短時間，有利于擴大學生的活動空間，體現(xiàn)學生的主體性學習，教學效率也就會提高了。

總之，語文教學的課堂教學效率的提高成為我們貫徹新課標的基準點，我們要努力研究教材，備好學生，提高學生的學習能力，提高課堂教學效率。

作者簡介：張悅杰，女，所在單位：吉林省扶余市第三中學，研究方向：高中語文。