淺談多媒體信息技術在高中地理教學中的應用策略

摘 要：新階段，隨著我國教育發展水平的不斷提高，教學設備和教學方式不斷更新，目前，計算機信息技術在各方面得到了迅速發展和廣泛應用，多媒體信息技術教學設備逐漸應用到高中地理教學中來，對高中地理教學產生了重要的積極影響。

關鍵詞：多媒體信息技術；高中地理教學；應用策略

一、豐富教學內容

把多媒體信息技術應用到高中地理教學中來，很大程度上豐富了教學的內容和知識，有利于學生聯想記憶。眾所周知，多媒體信息技術教學設備具有傳統教學手段的優勢，把教學內容通過多媒體的形式展現出來，更生動和形象。舉例來講，在學習中國城市發展中環境保護設計時，通過多媒體首先給學生放一些環境破壞對中國城市發展影響的圖片，讓學生充分了解課題背景知識，豐富教學背景，從而更好地展開地理課堂教學。

二、巧妙結合多媒體和傳統教學

傳統的教學模式主要是老師講授，學生接受知識灌輸，學習效率極低，教學效果不明顯。地理教學中包含著很多圖表信息，只靠傳統的教學方法是不行的，因此應當適當地配合多媒體教學，通過多樣化的圖表觀察和形象、直觀的教學效果展示，這樣才能清晰準確地讓學生了解和把握地理課堂知識。因此，新時期的地理課堂教學，要擺脫傳統教學的陳舊觀念，適時引入多媒體教學手段。

三、幫助學生理解和記憶重、難點

利用多媒體信息技術教學手段，對地理重、難點知識的理解和記憶也是大有幫助的。本身多媒體教學手段能夠把教學知識清晰、形象地展現出來，對學習效果提高有積極作用。舉例來講，在學習我國長江流域的綜合治理與開發時，可以首先提出教學的重點和難點，然后以幻燈片的形式展示出長江流域的特點，全方位地理解，最后再根據具體情況制定合理的治理方案和開發利用策略，清晰、形象，幫助理解和記憶。

參考文獻：

楊秀艷.多媒體信息技術在高中地理教學中的應用研究[J].生物技術世界，2013（10）.

作者簡介：陳宜春，女，1982年11月出生，本科，就職于江西省宜春三中，研究方向：高中地理教學。