探討小學數學解決問題方法的多樣化

摘 要：課程改革具有多樣化的特點，教師要格外注重培養學生的自主探究、學習和創新能力。然而，由于受傳統模式影響時間較長，嚴重阻礙了學生能力的提高。

關鍵詞：數學；方法；多樣化

隨著課程改革的不斷深入，國家針對數學解決問題方法多樣化進行過無數次研究，并出臺了各種政策。但是，由于該教學過程中，觀念單一，教師采用傳統教學方法，對于問題的解決根本起不到有效作用。基于這一現象，要想促進學生創新能力的提高，就應該對解決方法進行研究。下面，將從以下幾點進行簡要介紹。

一、解決問題方法概念

所謂的解決問題方法，也就是在小學教學過程中，教師通過對教學技巧的講述，讓學生通過這一方法運用數學知識去解決問題的方法。簡單地說，就是借助自身所具備的數學知識去解決問題的方法。

二、解決問題方法策略

1.更新教學理念

就目前而言，伴隨著教學規模的擴大，國家幾乎每年都會針對教育出臺政策，這就需要小學教師不但要時刻關注這一變化，還應該有著自己的創新理念，只有教師掌握了這些理論，才能在以后的教學過程中運用自如。

2.引導學生自我探究

一般情況下，在對問題進行解決時，絕大部分功勞都歸于探究能力。主要是因為：當發現問題后，學生就會不斷對其進行鉆研，并在過程中尋找出解決方法。因此，為了能研究出更多解決問題的方法，教師就應該在教學過程中定期對學生進行自我能力的探究，開展各種探究式活動，讓學生在探究的過程中感受探究帶來的樂趣，進而提高自身的學習興趣。

3.轉變教學模式

教學過程中單純的教學模式已經無法適應現如今的教學需求，因此，必須對新的教學模式進行研究，并通過這一教學模式更好地進行教學，從而培養學生自主學習、合作學習的能力。另外，教師還可以在適當的時候設計較為簡單的游戲，讓學生通過游戲來發現問題，及時引導學生對解決方法進行探索，進而提高學生解決問題的能力。

總而言之，小學數學解決問題的方法有很多，如果將其合理運用，就能夠在解決的過程中不斷提高創新能力。因此，這就需要在以后的過程中，教師要改變自身教學的觀念。同時，還應該不斷引導學生對解決問題的方法進行研究，以便在促進學生全面發展的同時，提高教學質量。

參考文獻：

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？誗編輯 薛直艷