在班主任工作中培養小學低年級學生自我管理能力的探究

摘 要：在班主任工作中，由于不同的班主任有不同的管理方式，為了培養小學低年級學生的自我管理能力，應采用科學的管理方式，以達到良好的教學管理效果。

關鍵詞：班主任；小學低年級學生；自我管理能力

在班主任工作中，應不斷地總結經驗和反思，加強學生的自我管理，培養學生的自我管理能力，使學生在學習中養成良好的行為習慣。

一、班主任應注重學生參與管理意識的培養

小學階段，由于大多數小學生的學習熱情都比較強，從學生角度考慮，一般每個學生都想成為班干部，這是一種潛意識的欲望，同時也是學生展示炫耀的資本，因此，在教學管理中，教師應為學生搭建一個班級管理的平臺，為學生提供更多的班級管理的職位，注重管理工作的細分化。

二、完善班級管理評價體系

為了加強班級管理，培養學生的自我管理意識，教師應每個星期評選出小干部、優秀監督員等，在評價過程中，應以監察員的記錄和反饋情況作為主要依據，對于優秀監察員的評選，應采用全班投票選舉的方式，并且班主任要觀察，及時引導，從而形成正確的評價導向。

三、加強與家長的交流，完善學生的自我管理能力

在家庭中，學生也有一定的自我管理能力，若家長不注重學生自我管理能力的培養，學生則難以適應班級管理，因此，加強與家長的合作交流也是非常重要的。

在教學中，班主任應加強學生自我管理能力的培養，讓學生積極參與到班級管理中，以培養學生的自我管理能力。

參考文獻：

江琴.低年級小學生自我管理能力培養的實踐研究[D].華中師范大學，2013.

？誗編輯 薛直艷