初中體育教學提升學生主動參與策略探討

摘 要：體育教學可以使學生放松大腦，舒展身體。但是，很多學生比較懶惰，不愿意進行體育鍛煉，上體育課也是走走形式，這樣就起不到體育課鍛煉目的。教師要通過各種方式加強學生自主學習能力，讓學生主動參與體育鍛煉。

關鍵詞：初中體育；提升；主動參與

一、小組合作模式的開展

可以利用分組教學的模式來開展體育教學。在一個小組中，一部分對體育鍛煉不主動的學生在其他學生的帶動影響下，就會主動地進行體育鍛煉。我們還可以在小組中采用競爭模式來激勵學生進行體育鍛煉，為了集體榮譽，有些鍛煉不主動的學生就會努力加強訓練來以免自己拉集體的后腿，這樣對他們進行體育鍛煉是一個有效的促進作用。

二、進行趣味體育活動的開展

孩子的天性就是好動，但是因為教師沒有進行一個合理的引導，學生就逐漸養成惰性。我們可以開展一些趣味體育項目來引起學生的學習興趣。例如，把一些傳統的體育項目進行改進，傳統的“三人兩足”游戲，我們可以在傳統的基礎上，在兩個人之間夾一個氣球，有時候如果用力過大氣球就會破掉，這樣會給游戲增加難度，學生也會有更多的樂趣在里面。學生為了取得勝利，就會在課下進行練習，其實這就有效地推動學生自主進行體育鍛煉，提升學生對體育項目的參與度。

總之，現有的體育教學已經把提高學生對體育的參與程度作為衡量體育課程進展的一條重要標準。因此，可以通過小組合作的模式來進行教學，讓學生在團隊的帶動下進行主動參與體育活動，運用趣味體育教學模式來提高學生的參與度。

參考文獻：

陸新華.初中體育教學提升學生主動參與策略探討[J].體育世界，2012（11）.

作者簡介：周金平，女，本科，就職于湖南省醴陵市教育局青少年活動中心，研究方向：初中體育教學。