探討初中英語教學中文化意識的滲透

摘 要：文化意識的滲透可以說對初中英語的教學有很大的幫助。從三個角度進行了分析：探究了初中英語文化滲透的教學現狀；提出了適當的解決辦法；提供了可行性建議。

關鍵詞：初中英語；文化意識；滲透；教師

隨著社會經濟的快速發展，英語被廣泛地使用，說英語的人越來越多，并且說英語已經成為一項必備的技能。面對這種趨勢，我的教學觀也一直在倡導英語教學的重要性。我們可以發現，由于我國的應試教育，初中英語的教學一直注重對學生聽、讀、寫的訓練，雖然這些方面的培養對學生英語能力的發展是很重要的，但在教學過程中，教師一味追求教學成果，卻忽略了教學過程中中西方文化的滲透。因此，導致學生在學習中往往是死讀書，沒有將語言靈活地運用。文化意識的滲透也并不是用大量的課堂時間讓學生了解西方文化，這樣的課堂會讓學生感覺是在聽故事，正確的文化滲透教學是在日常的教學中一點點地滲透，將文化的內涵融入教學中。筆者探究了初中英語文化意識滲透的現狀，通過現狀看本質，探索了初中英語教學中文化有效滲透的方法。

一、外國語學校初中英語文化意識滲透的現狀分析

根據調查研究我們發現，初中英語教學中文化意識的滲透不容樂觀。而針對外國語學校的教學現狀也可以發現，雖然在我們的教學中融入了一些西方文化，但卻沒有將文化有效地引入學生的學習中，讓文化成為一種輔助的理解方式。任何語言都是在特定的語言環境下產生的，所謂的語感也是這樣培養起來的。還有就是，我們在英語教學中一直存在著“中式英語”。大多數的學生用著中文的表達習慣來表達英語，這就導致了“中式英語”的出現。學生不了解西方的語言習慣，即使了解了也不會使用，究其根本還是大多數的學生不理解他們的文化，我們的教學中也忽略了這一點。

二、如何提高初中英語文化意識的滲透

1.閱讀教學中的滲透

語言的教學往往是以課文中的內容為基礎的，因此我們的語言文化滲透也要從閱讀中入手。教師在講課文之前應該適當地增加一些文化知識的內容，這就相當于課文講解前的寫作背景，這些知識的融入對學生理解文章內容有很大的幫助，同時也能夠讓學生理解文章中的表達方式。例如，在講解《綜合教程》第四冊第七單元Music，Item1 Living for Music時，我們完全可以在現實生活中找到主人公的原型，并且結合Getting Started的內容介紹西方樂器、西方國家人民感興趣的音樂類型以及學生所熟知的鋼琴、小提琴、大號等在中國的發展歷程。了解過這些內容之后，學生才會領會“為音樂而生”的真正內涵。

2.口語教學中的滲透

語言的學習最終目標是用來說，因此針對外國語學校的口語課，我們的文化意識也應該深入滲透。語言的使用對環境的要求十分高，英語口語與書面語其實也有很大的差別。因此，教師在上口語課時一定要讓學生先了解文化背景，掌握事情發生的簡單情況，這樣才能提高學生的口語表達能力。以最簡單的“How are you？”為例。這一句話大家都耳熟能詳，是用來問好的，學生每天問好都要說。但其實在真正的英語表達中我們可以發現這句話的答語并非簡單的“Fine，thank you. And you？”。老外會說：“Good！And your self？”在這樣的答語之后，比較地道的回答應該是：“How’s business？/Busy recently？”所以，差別還是比較明顯的，這就是文化不同在英語口語使用中的典型差異。教師在面對這樣的語言文化差異時，要積極地給學生區分開來，這樣才能逐漸提高學生的英語口語水平。

三、對初中英語教學中文化意識滲透的幾點建議

1.從教師的角度

教師是語言課程中的主體，因此我們對教師的要求也應十分的高。首先，要求教師的教學方法要對學生的學習有較大的幫助。傳統的教學方法只對學生的考試有利，對于學生的發展并沒有太大的幫助。其次，針對外國語學校，教師的口語水平要高，教師要能夠積極地將學生帶入英語的語言環境中。第三，教師要提高其文化素養。我們一直在說，英語教學中要讓文化意識逐漸地滲透，教師的教學中融入文化必須是在教師足夠了解西方文化的基礎上進行的。根據外國語學校學生的特點和水平，我們甚至可以讓學生對教師進行文化意識方面相關的培訓，來提高教師的文化素養。

2.從學生的角度

對于學生而言，學生首先要積極主動地去了解西方文化。我們的科技如此發達，百度已經成為了生活必需品，學生可以通過各種渠道了解西方文化。因此，學生要改變原來學到的不正確的語言表達方式，在學習過程中試著通過文化意識的角度去理解英語語言。

總之，文化意識沒有有效地滲入初中英語教學中可以說是英語教學中的一點不足。語言的學習必須從理解文化的角度出發，而我們的中西方文化又存在差異，我們不能用中文的表達方式來表達英語。特別是在我們外國語學校，解決這一問題更為重要。因此，教學中應該逐漸地深入滲透西方文化，讓學生在理解的基礎上學習英語，才能有效地提高學生的英語能力。

參考文獻：

孫衛東.跨文化交際中的語用失誤和初中英語教學中的文化教學[D].華東師范大學，2008.

作者簡介：張瑞潔，女，出生于1979年4月，大學本科，就職于黑龍江省大慶外國語學校，研究方向：英語教學。