科技教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

摘 要：初中是進(jìn)行基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要階段，加強(qiáng)和改進(jìn)科技教育，努力培養(yǎng)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，可以在從根本上提高我國(guó)公民的科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：科技；教育；初中數(shù)學(xué)

青少年進(jìn)行科技學(xué)習(xí)的目標(biāo)，就是教會(huì)他們用科學(xué)的方法處理生活、工作中的問題，提高自身科學(xué)的素質(zhì)，我們作為老師就是要結(jié)合數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)來進(jìn)行科學(xué)的滲透。

一、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

數(shù)學(xué)是一門進(jìn)行邏輯思維能力的課程，在進(jìn)行分析和計(jì)算的時(shí)候就要有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能保證計(jì)算的準(zhǔn)確性。科學(xué)教育的研究也需要這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，所以老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就要按照一定的意識(shí)來培養(yǎng)和影響學(xué)生。我們?cè)诮虒W(xué)“冪的運(yùn)算”時(shí)，可以介紹光在真空中的傳播速度，這樣學(xué)生可以了解到科學(xué)知識(shí)。

二、進(jìn)行科學(xué)探究精神的探究

數(shù)學(xué)就是在原有計(jì)算的基礎(chǔ)上，對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行綜合實(shí)踐課的研究，這就要求從已有認(rèn)知基礎(chǔ)和認(rèn)知目標(biāo)出發(fā)，力求符合數(shù)學(xué)學(xué)科的具體特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的一個(gè)認(rèn)知發(fā)展規(guī)律進(jìn)行認(rèn)知，來做到學(xué)科教育和科學(xué)教育相統(tǒng)一。比如，在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們可以用小棒來搭建圖形，讓學(xué)生來進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作。

總之，把科學(xué)教育和課堂結(jié)合起來，既能夠豐富課堂的具體內(nèi)容，還能夠提高科學(xué)技術(shù)的普及，對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行進(jìn)一步的提高，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技教育的培養(yǎng)更多的不是知識(shí)的傳授、經(jīng)驗(yàn)的積累，更多是進(jìn)行情意的過程。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚麗果.淺談如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透素質(zhì)教育[J].學(xué)周刊，2013（11）.

[2]胡曉玲.淺析初中數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2013（11）.

作者簡(jiǎn)介：李曉斌，男，1967年11月16日出生，本科，就職于重慶市天府中學(xué)，研究方向：初中科技教育。