創設問題情境，培養學生的創新能力

摘 要：作為學校所肩負的重任就是要培養學生的創新能力。只要使學生具有創新意識和創新精神，他們就會有更多的發明創造，就會推動社會發展與進步。運用好激起學生疑問的興趣，才能去勇于聯想創新。

關鍵詞：中學；物理教學；創新能力

隨著新課標的實施和推進，學生的素質能力要求不斷提高，培養學生的能力發展成為教學中的重中之重，能否培養更多的社會合格適用人才，關鍵是看能否培養出來具有創新能力的人才。所以，作為學校所肩負的重任就是要培養學生的創新能力。只有使學生具有創新意識和創新精神，他們就會有更多的發明創造，就會推動社會發展與進步。那么，在物理教學中如何培養學生的創新能力呢？主要要運用好激起學生疑問的興趣，只有他們發問才能去勇于聯想創新。下面就結合自己的教學實踐談談這一方面的問題。

一、用問題啟發學生的好奇心

作為初中生，他們的特點是童心樂趣還沒有終結，好動，感興趣，學習情緒還不穩定，若是沒有引發他們的學習好奇心，就會不愿意學習，因此在課堂教學中引發他們的好奇心是非常關鍵的，而用問題的方式來啟發他們的好奇心則是比較理想的方式。比如執教“平面鏡成像”中，我就把一個比較大的蘋果放到了一個平面鏡上，由于是將幾塊平面鏡成為直角而放置的，這樣學生所看到的是有很多個大蘋果，這樣學生就有了興趣感，自然就開始來認真學習這一內容了，提高了他們的好奇心，他們也就去想很多問題了。

二、用問題引發學生思考

學生的創新能力往往表現在對學生思維能力的培養方面，只有當學生積極地思考問題，他們才能敢想、敢問、敢說，他們勇于創新的精神才能得到充分的體現。我們可以利用問題引發學生對問題的思考，從而培養他們的創新精神。比如我在講“浮力”的時候，就問學生：“在水中我們可以看到遠洋巨輪，而我們又知道把一個鐵片放到水里卻沉入水中，這是為什么呢？”學生自然就感到興趣很濃，由此我就引出了哪些原因會影響浮力的問題。接著就讓學生展開討論，學生進行了激烈的討論，也就引發了積極思考，從而培養了創新能力。

總之，培養學生的創新能力體現在各個教學當中，我們要研究教學內容，更要研究教學的對象——學生，要千方百計地激發學生的創新熱情，使他們的創新意識達到極致，成為推動社會發展的合格人才。

作者簡介：郭占軍，男，所在單位：吉林省乾安縣第一中學，研究方向：初中物理教育。