【課型】欣賞課
【教學內(nèi)容】
1.音樂欣賞《鱒魚鋼琴五重奏》第四樂章
2.了解變奏曲和作曲家舒伯特。
【教材分析】
作曲家舒伯特根據(jù)詩人舒巴爾特的詩《鱒魚》,創(chuàng)作了聲樂作品《鱒魚》,旋律輕松、活潑,頓音記號和連續(xù)四個十六分音符的多處運用,形象地表現(xiàn)了鱒魚在水中的靈巧形態(tài)?!恩V魚鋼琴五重奏》是一首變奏曲,充分運用音色、速度、力度、調(diào)性、節(jié)奏等對主題進行變化,細膩地再現(xiàn)了故事情節(jié),形象而生動。
【教學目標】
1.通過聆聽歌曲《鱒魚》,能熟悉《鱒魚鋼琴五重奏》第四樂章的主旋律,感受、體驗樂曲的音樂情緒及特點。
2.聆聽《鱒魚鋼琴五重奏》第四樂章,能大致分辨小提琴、中提琴、大提琴、鋼琴不同的音色。
3.認識鋼琴五重奏,初步了解變奏曲式知識。
【教學過程】
一、導入
1.學生聽音樂進教室。(歌曲《鱒魚》意大利語版)
2.師生問好。
3.師:同學們,你們聽過剛才播放的歌曲嗎?生:(基本沒聽過)師:(出示幻燈片——歌曲《鱒魚》的曲譜)這是作曲家舒伯特根據(jù)舒巴爾特這首詩《鱒魚》創(chuàng)作的歌曲《鱒魚》。
4.簡介舒伯特。
設計意圖:在《鱒魚》的歌聲中直接導入,同時初步了解作曲家生平,使學生在導入部分就對作曲家的認識和主題旋律有一個初步的感受。
二、欣賞鋼琴五重奏《鱒魚》
分段聆聽
師:同學們,舒伯特還創(chuàng)作了一首《鱒魚》鋼琴五重奏,下面我們就來欣賞它的第四樂章。
主題:小提琴的演奏舒緩,小鱒魚的生活平靜、悠閑。
第一次變奏:鋼琴在高音區(qū)主奏主題,弦樂器的襯托,表現(xiàn)河水的清澈透明,小鱒魚的活潑、愉快。
第二次變奏:中提琴演奏主題,鋼琴與之遙相呼應,小提琴以六連音的和聲華彩來伴奏,描繪小鱒魚在清澈透明的河水中悠然自得地嬉戲的情景,“我”的心情也受了感染。
第三次變奏:大提琴、低音提琴深沉的音色,鋼琴快速、激烈的音響都預示著危險即將出現(xiàn);但龐大的主題音樂與快速的伴奏襯托出鱒魚的單純、無辜。
第四次變奏:音樂色調(diào)突然變暗,鋼琴地六連音的反復,小提琴、中提琴與之相呼應,大提琴、低音提琴則奏出裝飾的低音部,音樂更顯得緊張不安,示意漁夫無情地闖入小鱒魚愉快、美好的生活,使小鱒魚遭遇不幸。
第五次變奏:主題由大提琴奏出,其他樂器伴奏。音樂充滿了惋惜和嘆息,表現(xiàn)出作者對鱒魚不幸遭遇的同情。
結(jié)束段:活潑、輕快的小快板,主題旋律再次出現(xiàn),在小提琴、大提琴上輪流演奏,鋼琴聲部也再現(xiàn)出歌曲《鱒魚》的伴奏音型,與開頭相呼應。
【拓展】
為什么這樣一個悲劇故事,卻擁有輕松、活潑、愉悅的音樂情緒及特點,作者想表達什么樣的思想感情?
作者簡介:史萍,女,本科,就職學校:西寧市世紀職業(yè)技術學校,研究方向:音樂教育。