我不再迷惘

摘 要：幾年來，新課程教學改革轟轟烈烈，成效顯著。作為教育教學前線的普通一員，積極地投身于這場教育大變革之中，努力學習新的教育教學理念，不斷運用于語文教學實踐中。嘗試著把新的教育理念和學習方式引入到語文教學中，指導學生積極地進行自主學習，收到了良好的效果。

關鍵詞：語文；學生；自主學習

一、落實學生在語文學習中的主體地位，充分發揮他們自主學習的積極性

要想真正把課堂的主動權還給學生。教學中要著力組織、激勵學生進行自主學習，刺激學生的發現欲，從而讓他們的主動性、創造性得到充分的發揮，鼓勵他們敢于在別人未發現問題的地方大膽質疑，充分尊重學生的學習權利和學習個性，讓學生的學習主體地位得到充分的體現，使我們的語文課堂達到這樣的狀態：學生敢想、敢說；愿意想、愿意說。只有這樣，我們的語文教學才能真正做到以學生為主體，才能真正讓學生有屬于自己的思維空間，從而使學生在主動進行語文的自主學習中增進思考力和創造力，真正成為課堂的主人。

二、努力營造有親和力的課堂氣氛，促進學生主動探究

新課標下學習方法教師應當鼓勵學生認真思考，鼓勵他們質疑問難，幫助學生克服思維惰性，幫助學生擺脫“盡信書”“盡信教師”的思維桎梏，并通過與老師、同學的交流激活思維，發展創新能力。授課時，留給學生充足的自主活動空間、時間，讓學生充分思考和探索，開闊他們的思路，進行多角度的思維。把自己定位于“學生的指導者、學生的合作者、學生的服務者”，幫助、引導學生自主學習。

作者簡介：吉良郈，男，本科，就職于青海省大通縣多林鎮中心學校，研究方向：初中語文教學。