小學(xué)語文差異教學(xué)的實施策略

摘 要：近年來，教育備受社會各界關(guān)注，針對小學(xué)語文教學(xué)中差異教學(xué)的實施方案，詳細(xì)分析出了提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的幾點措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；差異教學(xué)；策略

學(xué)生個體之間是有差異的，不管是生理、心理，后天的教育和成長環(huán)境都有差異。我們應(yīng)更多關(guān)注小學(xué)語文的差異性教學(xué)，這有助于學(xué)生學(xué)會更多的知識，給學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)提供了有力的保障。

一、在差異教學(xué)中實施彈性教學(xué)

我們通常所講的彈性教學(xué)特指老師要實行彈性教學(xué)備課，在教學(xué)中能夠隨機應(yīng)變，把握好學(xué)生的實際狀況，充分掌握學(xué)生之間的差異性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)意識，給學(xué)生選擇一個有效的學(xué)習(xí)模式進行教學(xué)，這樣有助于教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、在差異教學(xué)中注重與學(xué)生之間的溝通

在語文課堂實踐中，老師要抓住學(xué)生之間的差異性，有機地融入合作學(xué)習(xí)教學(xué)形式中，要注重與學(xué)生之間的溝通，這樣才會正確地把握好學(xué)生之間差異性，從而促進不同的學(xué)生對語文知識的掌握。

三、在差異教學(xué)中實施教學(xué)反思

問題在任何事物的存在與發(fā)展中是不可避免的，對于語文教學(xué)中也會時常有問題存在，而反思教學(xué)是對問題進行有效解決的合理途徑，其主要步驟是老師經(jīng)過對教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)與概括，分析出有助于學(xué)生進步的教學(xué)方法。老師在課堂上反思自己所解釋的詞語，學(xué)生能不能聽明白，所用的教學(xué)方法，學(xué)生能不能全部地接受……經(jīng)過老師的不斷反思，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

因此，在語文課堂教學(xué)中，老師要充分地了解學(xué)生之間的差異，并利用學(xué)生之間的差異，采用有效的教學(xué)方法，從而使課堂教學(xué)達到高效性。

作者簡介：黨麗群，女，1977年8月出生，大專，就職學(xué)校：湖北省監(jiān)利縣尺八鎮(zhèn)中心小學(xué)，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。