漫談音樂教學中的過程體現

摘 要：課堂教學中激發學生學習的興趣是首要目的，恰當的教學方式是關鍵，靈活、多變的教學形式是法寶。

關鍵詞：過程；興趣；方法

我作為一名一線音樂教師，雖然當地音樂課并不涉及升學考試，但深知作為素質教育的一個必不可少的因素，音樂課的質量，也是極為重要的。其實如何更好地去設計一堂音樂課，才能對學生產生較大的吸引力，從而充分調動學生的學習興趣和參與熱情，達到所追求的展示音樂魅力、愉悅學生身心、健康快樂為本的教標是每一個音樂教師的真正追求。我作為一名多年在一線從事音樂教學的教師，談談自己的一些體會。

一、激發學生學習的興趣是課堂教學的首要目的

興趣是最好的老師，因此，激發學生學習的興趣，是促使學生學習音樂的重要保證。在使用音樂教材的同時，想方設法，針對學生的特點，找資料充實課堂，激發學生興趣，提高課堂效率，開闊視野、提高審美能力。于是我根據每節課的教學內容，研究醞釀合適的導入方法，例如，在《雪絨花》這一課中學生進教室時給他們放錄音《哆唻咪》，用音像圖畫式和提問描述式引導學生：同學們剛剛聽到的是什么歌曲？你知道這首歌的來歷嗎？隨即給學生播放電影《音樂之聲》片段，學生聚精會神地觀看后，不僅對此歌的創作背景有了深刻的了解，而且對片中的音樂也逐漸熟悉了，再學習這首二部合唱歌曲就比較容易而且也學的很投入。

自帶樂器，提升教學吸引力。器樂演奏是很好的藝術實踐活動，指導學生運用音樂知識、技能，在器樂演奏中表現音樂，不斷獲得表現音樂的樂趣，接受完美的滋潤與熏陶，必將更快地發展學生的音樂才能，提高學生的音樂素養。也可以在增強學生的美感、樂感的過程中，幫助學生接近音樂、理解音樂，以達到陶冶情操、開發智力以及提高鑒賞能力的目的。老師在演奏過程中控制音調的抑揚頓挫、節奏等，可將學生情感投入在其中，教學吸引力自然會增強。

二、恰當的教學方式是課堂教學的關鍵

孩子們需要美，追求美，我希望音樂課能給他們提供一個空間，讓他們踏上尋找美、感受美的道路。在我的課堂教學中，孩子們是開心的、快樂的！只要我們多花些心思，我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗！從而感悟他們純真的心靈，更好地體驗到音樂的美妙之處，這就激發起學生對秦腔的興趣及熱愛。

三、靈活、多變的教學形式是解決學生學習音樂知識技能的法寶

1.全力改變教學枯燥的問題。（1）對樂理知識的教學，從基礎抓起，每堂課選幾節樂譜視唱。讓學生學會劃拍、打節奏、哼曲調，逐步提高學生的識譜能力。（2）在節奏教學的基本練習中，反復的音階練習學生顯得枯燥，我在教學中采用多種和聲形式及不同節奏訓練：—X X—X X—X--：— —X.X X.X—X.X X.X：—這樣運用多種形式的教學方法，能極大地提高學生的綜合素質。（3）發聲練習訓練時，有的學生總是提不起興趣，雖然只幾分鐘的發聲練習，可到了演唱歌曲時聲音質量卻沒有提高，這不禁引起了我的思考：怎樣解決發聲練習與演唱歌曲相結合？于是我在唱歌教學過程中摸索不再單一做發聲練習，而是在演唱過程中隨時隨地引導學生練習發聲的要領，例如，學唱《二十年后再相會》時用lu母音隨琴演唱歌曲旋律，提醒學生的坐姿、背挺直，口型要鼻腔打開，嘴撅起來，體會歌曲意境以情帶聲，并隨時給學生做歌曲演唱示范，整個教學過程把演唱方法融入其中。

2.充分利用教學資源網及多媒體、音響等設備，向學生介紹一些課外民歌、名曲和流行歌曲，作為補充教學內容。如，播放《滴答》等流行歌曲，指導學生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復練習，學生識譜能力有了明顯提高。由于強調了“響”（聲音響亮）、“準”（唱準音調）、“美”（優美動聽）三個字，學生積極響應，從實踐看，收效較大。

總之，作為一名一線音樂教師，不論音樂課涉及不涉及升學考試，我們都必須多動腦筋，多想辦法，要認真鉆研教材，抓住音樂形象，采取適當的教學方法，激發學生學習的興趣，多一些理性的去思考，讓學生能靜心體驗音樂的美，用心去表現音樂的美，在音樂課上真正喜歡音樂，學生的人格得到更好的發展，真正把課改落實到每一節音樂課上。我在想，隨著教育改革的不斷深化，教育管理部門會出臺政策重視音體美等藝術技能課，在不久的將來，音樂將一定不會成為一門副課。

參考文獻：

薛芹.“新課標”下化學課堂教學的思考[J].新課程：教研，2010（06）.

作者簡介：黃榮，男，大專，就職于甘肅省定西市隴西縣喬門九年制學校，研究方向：初中音樂教學。