新世紀農村教育淺談

21世紀，一個嶄新的時代，經濟迅速發展，人民生活水平在日益提高，全民素質也在不斷提高，國家越來越富強，教育也發生了翻天覆地的變化，教育也被擺在優先發展的地位，而農村教育也跟著時代的步伐邁向了新世紀。

令人驕傲和幸福的是如今的九年義務教育：教育教學管理科學嚴謹，師資配備合理，校園環境良好，學生免除了學雜費，免費向學生提供教科書，為住宿生提供補助，校安工程為學生蓋起了一棟棟新教室，一項項好的政策深入人心，讓生活在新世紀的孩子倍感幸福，這一切大家有目共睹，但作為一名在農村工作二十余載的教育工作者，認為如今的農村教育仍存在諸多弊病，有待改進和解決，主要表現在以下幾個方面。

一、教育教學設施閑置，使用率低

近幾年，上級教育部門為學校添置了微機室、多媒體室、科學實驗室，的確令人興奮，但由于學校校舍緊張，加上農村本身條件限制，許多教師不會使用，這些設備得不到充分利用，對教育教學發展沒有起到應有的推進作用。

二、教育教學模式依舊傳統，現代化教學手段運用不上

素質教育的口號已經喊了N年，每位教師都在提倡素質教育，雖然作業從評分數變成了評為優、良、中、差，學生園地也貼滿了紅花，但老師講課依舊以自己講為主，學生記不住的，就重寫N遍，直到記住為主，體罰現象也存在，這難道就是大家口中的素質教育嗎？城市學校每個班級都有幻燈設備、教學電腦，老師可以為每堂課制作相關課件，讓課堂變得生動、多彩，學生的學習興趣濃厚，可農村的孩子呢？從一年級到小學畢業，他們根本沒聽過一堂這樣的課，有幾張圖片，幾個教具算是最新鮮的事了，這不能不讓我們深思。

三、教師隊伍老齡化，教學方式、方法得不到更新

就我在的這所農村中心校來說，一共96名教師，年齡在30～40歲之間的有16名，40～50歲之間的有60多人。十年來，學校沒有進入一名年輕的大學生，這些老師多數都是高中畢業、中師畢業，他們一直用著多少年來的教育教學方法來教學生，外出學習聽課的機會少，自身知識的陳舊更是跟不上時代的發展，這樣的教師說會誤人子弟有點過，但限制了學生素質的提高，現在家長越來越重視對孩子的教育，擇校、擇師，是他們的權利，所以使現在的農村學生涌向縣城，造成生源流失，長此以往，后果嚴重，我們不能視而不見。

新世紀的農村教育存在的這些弊病，應該讓我們重視起來，要知道農村教育占據著整個教育的半壁江山，基礎教育得不到好的發展，談什么提高全民素質？希望將來的農村學校能為教師配備更好的教學設備、增加高素質的年輕教師，使教育教學得到真正的改革，教學水平得到真正的提高，讓實施素質教育不再是一句空話，讓新世紀下的農村教育不愧為這個時代的新教育。