拓寬德育工作渠道，讓學生在行動中成長

摘 要：教育現代化是社會現代化的重要方面。德育是教育的重要組成部分。在當前的德育工作中，要深入探索德育工作的有效方法，要注重德育工作“知與行”的結合，強調德育的“行”，在“行”的環節上要能充分發揮其主導作用，使學生“樂行、會行、能行”；要注重將德育工作貫穿于具體的課堂教學過程之中，注重德育與社會大課堂的結合，樹立大德育觀念；注重借鑒古今中外道德典范，培養學生的公民意識，使學校的德育真正落到實處，達到教育的最終目標。

關鍵詞：德育工作體系；大德育觀；主體性；實效性

目前，在學校德育工作中，存在德育工作方式較為單一，學生接受程度不高的現象，也存在著重認識，輕行動；重灌輸，輕實踐的情況，影響了學校德育工作的開展，限制了學生品德行為的成長。因此，在探索德育工作有效方法的過程中，我們一方面要注重德育工作的目標性和方向性與可操作性的結合，構建多渠道的德育工作體系；二是應徹底解決好德育工作模式中的“認識—意識—行動”中“行”的作用，注重學生的參與，著力于以學生發展為本的理念，從學生的思想需求和心理狀況的實際出發，只有這樣才能使德育工作在現實中更具有說服力和實效作用。

一、注重德育工作“知與行”的結合

在以往的德育中，強調了“知”的作用，但將思想品德教育與政治教育聯系起來，過多地強調政治性，沒有注意到小學生的接受能力和思維方式，在“行”方面的要求和做法不明確性。然而在實際中，“行”是德育工作中的基本環節，是直接指向培養學生德育目標的。在實踐中，能否使學生把道德認識和道德情感轉化到道德行為上，即認識—意識—行動第三層次中的“行”，是關鍵所在。在“行”的環節上使學生“樂行、會行、能行”。

1.利用道德行為的誘發點，促使學生道德行為的形成

小學生模仿性強，所以可采用樹立榜樣的方法來激發學生道德行為的自覺性和主動性，使學生自覺仿效模范人物的行為，自覺控制不符合榜樣標準的行為。

2.運用道德行為的規范點，使學生養成良好的道德行為習慣

道德習慣是人的道德行為通過反復實踐而形成的一種定式，所以在德育教學中要使道德行為由偶然性變成必然性，克服只在課堂教學中起作用，出了校園不管用的短期行為。

二、注重德育工作多渠道教育

1.注重抓好學生養成教育

養成教育的目的是使學生逐步養成良好的行為習慣、學習習慣。我們知道，知識是一個人一輩子也學不完的，但從小養成良好的行為、學習習慣那是終身受益的。因此，學校有責任通過常規教育的開展，讓學生遵守學校正常的教學秩序，讓學生懂得維護校規、校紀、校風，在日常的生活中養成良好的行動習慣。同時，通過開展形式多樣的養成教育規范訓練，幫助學生建立正確的行為觀念，養成合格的行為舉止，并對在學生行為規范方面出現的不良現象，進行檢查督促，及時反饋，給予正確指導，使之化為自身進步的動力。特別在后進生輔導工作中，要做到不等待、不放過、不歧視，對后進生曉之以理，動之以情。還要注意帶動其他學生幫助后進同學共同進步。

2.注重學生自主管理的教育

學生自主管理是突出人本觀念，是以學生發展為本，是培養學生獨立自主能力的一種方式，也是學生在受教育過程中從思想到行動內化的一種有效途徑。行政管理是學校工作必要手段，但管理最終的目的是為了不管理，當然并不是指可以放任自流，而是要有一個高層次的自主管理，這要比僅通過外力去規范學生的日常行為有效的多。學生參與管理，增強學生參與意識，通過各種教育活動的開展，體現學生的能力，使學生在活動中受到教育，也能充分挖掘學生自我管理、自我教育的潛能，達到發自內心的自我規范，從而成為自覺行動。

三、注重德育工作貫穿于校園生活

在學校德育實踐中，德育活動都有許多不同形式的模塊教育，但在設置具體的模塊進行活動時，必須要注重以下幾個方面。

1.德育工作貫穿于具體的課堂教學過程之中

德育工作是以課堂教學為主載體的。因此，各科教學都是進行德育的有效途徑。如，語文課中的在講授古詩或文章的同時進行愛國主義教育；社會課中有關于孝敬父母、尊老愛幼的中華民族傳統美德和傳統文化教育；美術、音樂課可以陶冶學生熱愛生活的美的情操；社會公德教育和心理健康教育活動，可以起到培養學生健全人格的作用。另外，利用數學課教學過程要求學生掌握自然規律，培養學生嚴謹的思維方式這一特點，最終達到提高學生獨立思考問題的能力；勞動技能課上則可以開展自己動手、自己設計美化教室活動。

2.德育工作貫穿于校園學生活動的開展過程中

學校一周一次的升旗儀式，要精心策劃，營造莊嚴、肅穆氛圍，并安排系列化、有針對性的演講，使每次升旗儀式都能讓學生受益；主題班隊活動，可以讓學生自我組織，安排表演，教師適當點撥，充分展示學生的個性，使學生從中受到教育。

3.注重借鑒古今中外道德典范，培養公民意識

學校的德育工作，應該注重教育學生繼承和發揚本土優秀的民族傳統文化，吸收世界各地的優秀文化，借鑒古今中外道德典范，吸取其精華。學校通過組織觀看優秀影片、閱讀書籍等方式，讓學生接受良好的道德影響，使學生懂得道德規范與民族興衰密不可分，一個國家要強大，首先每個公民要有道德意識，有道德行為；懂得要從小做起，從我做起，繼承民族傳統，發揚美德，使自己成長為一個愛國的、有社會公德、知文明禮儀、遵紀守法的好公民。

小學德育工作是一項基礎性的、長期性的教育工作。要充分看到德育工作在小學教改和素質教育發展中的核心作用。一個社會的發展和進步有賴于人的素質提高，而人的素質提高則有賴于教育的提高。我們要積極探索學生樂于接受、易于接受的德育方式，牢牢把握時代脈搏，抓住機遇，培養出高素質的創新人才，達到我們育人的最終目標。

參考文獻：

王曉堅.試論小學德育教育的誤區及對策[J].黑龍江科技信息，2011（29）：53.

作者簡介：師琦，女，1960年10月出生，大專，廣東省深圳市福田區荔園小學副校長，研究方向：品德與社會學科。