理論實(shí)際結(jié)合下的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)探析

摘 要：音樂(lè)是人們表達(dá)情感、反映生活現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)。通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的欣賞、演唱，得到美的享受，進(jìn)而達(dá)到增強(qiáng)身心健康、豐富精神生活的目的。理論與實(shí)際相結(jié)合，論述了新課程背景下小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)課堂；教學(xué)理念；有效策略

一、新課程背景下的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)理念

1.尊重學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好

音樂(lè)有著豐富的內(nèi)涵和外延，是綜合性較強(qiáng)的藝術(shù)形式。小學(xué)生由于年齡特征、個(gè)性差異和知識(shí)結(jié)構(gòu)等因素的影響，對(duì)于音樂(lè)的喜愛(ài)程度大不相同。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性特征，充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的教育思想。學(xué)生喜歡什么、討厭什么，并根據(jù)他們的興趣愛(ài)好找到教學(xué)的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去探索美妙的音樂(lè)世界。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下也能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

審美是過(guò)程，其實(shí)是一個(gè)愛(ài)生活、愛(ài)自然、愛(ài)自己的過(guò)程。人在審美中，往往能夠把自己最美好、最善良的情感賦予給審美對(duì)象。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力不僅可以讓學(xué)生感受音樂(lè)作品的美妙之處，也會(huì)讓學(xué)生在審美的過(guò)程中提升個(gè)性品質(zhì)，讓學(xué)生終生受益。

3.豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)

音樂(lè)是情感的藝術(shù)，它能直接有力地進(jìn)入到人的心里。教師在音樂(lè)教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，感受不同音樂(lè)作品所具有的情感魅力，以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

二、理論實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

興趣能讓學(xué)生在課堂上情緒高漲，注意力集中，積極配合教師提出的要求，主動(dòng)感受音樂(lè)的美。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，要求音樂(lè)教師從第一節(jié)課開(kāi)始，就要充滿(mǎn)藝術(shù)激情，言談舉止散發(fā)獨(dú)特的藝術(shù)魅力，能深深地吸引學(xué)生；在課堂教學(xué)中，能靈活運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言，活躍課堂氣氛；在練習(xí)演唱歌曲時(shí)，教師能走到學(xué)生中間和他們一起演唱；當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色時(shí)，給予他們真誠(chéng)的贊美和表?yè)P(yáng)；與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系，多把笑容展示給學(xué)生，使他們“親其師而信其道”。學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂有了興趣，才能夠真正融入音樂(lè)學(xué)習(xí)中，才能為師生的有效互動(dòng)打下基礎(chǔ)，進(jìn)而取得良好的學(xué)習(xí)效果。

2.優(yōu)化教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法

情境教學(xué)法就是創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在情境中更好地欣賞音樂(lè)作品，進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)習(xí)一些較難的音樂(lè)歌曲時(shí)，如果教師直接教唱，學(xué)生很難在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)。而如果創(chuàng)設(shè)合適的情境，學(xué)生就學(xué)習(xí)得更容易、更輕松。如，學(xué)習(xí)《賣(mài)報(bào)歌》這首歌曲，歌曲的內(nèi)容距離學(xué)生的生活比較遙遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)于歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容理解不夠，如果直接教唱，學(xué)生把握不住歌曲的情感，不容易學(xué)會(huì)。根據(jù)這種情況，教師在教唱歌曲前，可以利用多媒體課件播放歌曲創(chuàng)作時(shí)的社會(huì)環(huán)境，讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵和情感，體會(huì)舊社會(huì)的痛苦生活。歌曲既反映了人們對(duì)舊社會(huì)的控訴，又表現(xiàn)了人們對(duì)光明的未來(lái)充滿(mǎn)希望的心情和樂(lè)觀主義精神。因此，歌曲的曲調(diào)色彩明朗，表現(xiàn)出孩子的天真活潑。通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)了更直接生動(dòng)的教學(xué)情景，使學(xué)生對(duì)歌曲的情感把握得更加準(zhǔn)確。這時(shí)進(jìn)行教唱教學(xué)，學(xué)生就會(huì)很輕松地學(xué)會(huì)這首歌曲了。

（2）游戲教學(xué)法

小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)。在音樂(lè)教學(xué)中，把唱歌和游戲結(jié)合起來(lái)，會(huì)獲得更好的教學(xué)效果。游戲教學(xué)法需要音樂(lè)教師開(kāi)動(dòng)腦筋，利用靈活多樣的游戲形式，把音樂(lè)作品中蘊(yùn)含的思想情感充分表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在游戲中加深情感體驗(yàn)，對(duì)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

三、拓展音樂(lè)教育空間

音樂(lè)教師要想豐富學(xué)生的音樂(lè)情感，提高學(xué)生的審美能力，就不能局限于教材的教學(xué)內(nèi)容，而是要以音樂(lè)為主線(xiàn)，結(jié)合其他的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如結(jié)合表演、詩(shī)歌、美術(shù)等形式，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，努力體現(xiàn)“以學(xué)生為主體的”的教育理念，使學(xué)生更加了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化。

總之，音樂(lè)可以陶冶人的心靈，使人獲得美的享受。音樂(lè)教育不是可有可無(wú)的，其對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的作用。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，重視學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：鄢運(yùn)霞，女，1980年11月出生，本科，就職于重慶北部新區(qū)鴛鴦小學(xué)校，研究方向：小學(xué)音樂(lè)教育。