中等職業數學教學的改革思考

摘 要：我國中職數學文化基礎課的教學情況出現了很多問題。主要是因為中等職業教育需要培養具備專業技能的人才，所以是重視專業課，輕視文化課的，導致中等職業數學教學的內容和高中數學相差很多。

關鍵詞：中等職業；數學教學；改革；問題；措施

一、中等職業數學教學的情況以及問題

1.生源方面

最近幾年，普通高中一直在擴招，對中等職業學校的生源質量產生了很大影響。選擇中等職業學校的學生一般是成績不能滿足普通高中的分數要求，所以大都文化基礎較差，也缺乏良好的學習習慣，導致其學習文化課程缺乏信息。只要在學習中遇到困難，就會失去信心，尤其是在數學學習方面更是存在著問題。不少學生認為，數學是抽象的，也不會影響自己其他課程的學習，產生了嚴重的厭學情緒，這樣不僅中等職業學校的數學教師教學困難，而且學生的學習也有困難。

2.教學內容方面

中等職業教學具有一定的特殊性，不少學生進入學校就是為了學到一技之長，所以不重視文化基礎課。可是數學是學校文化基礎課的必修課，無法得到學生的認可主要是因為中等職業數學教學的教材設置依據是高中數學教材，教學內容重視完整和系統的數學理論知識，輕視數學的實際應用，無法引起學生的興趣；還有，數學教學的內容沒有因為專業的不同而進行不同的設置，所以數學一般無法和學生的專業課程聯系到一起，所以也無法引起學生的重視。

3.教學手段方面

當前中等職業學校的數學教學授課方式沒有發生變化，仍然重視傳授知識，教學主體是教師，一般是教師講課，學生筆記，這種教學模式過于單一，同時教師和學生之間也很少溝通，相互之間沒有了解，無法激發學生內心學習的積極性，所以數學課對學生來說更沒有吸引力了。同時這種單一的教學模式扼殺了學生的創新性和思維的拓展，影響了教學效果。

二、中等職業數學教學改革的思考

1.將學生的自信心提高

因為中等職業學校的學生本身文化基礎課就比較差，所以他們是缺乏信息的，特別是在數學方面。教師一定要以正確的態度對待學生，尊重、理解、愛護學生。可以在教學過程中使用親切的話語，在和學生交流的時候，要和學生保持平等；學生在回答問題的時候，一定要鼓勵學生積極表達自己的想法，無論學生回答正確與否；在學生取得進步的時候，教師一定要大力表揚，增加學生的自信；改進課堂教學的方式，在講解抽象的概念時，使用簡單易懂的語言；在列舉例子的時候，要選擇簡單的例子，然后逐步深化；在布置作業的時候，要對問題的梯度進行調整，使問題適應學生的水平，使學生在逐步完成作業的過程中獲得成就感。

2.提高中等職業數學教學課堂的趣味性

人們認識事物都是由熟悉到不熟悉的。所以教師在講解新知識時，要對各種實例進行充分的運用，區別和聯系新舊知識，重視知識的遷移，融合趣味性以及實踐性，不僅可以引起學生的注意，還可以提高他們的積極性。中等職業數學教師在教學中要對全班學生的學習情緒進行關注，如果發現學生注意力不集中，首先要做的是活躍課堂氣氛，引起這些學生的注意，并用眼神等肢體語言向學生傳達“我已經注意到你了”的信息，可以借助游戲、智力測驗、知識競答等活動活躍學生的思維。如果學生還是不改變行為，教師就要通過課下的教育來解決這個問題了，這樣就可以保護學生的自尊心。

當前的教育理念是“以人為本”，所以可以從教學內容上做出改變，促使教材的內容更符合學生的水平，更加簡單易懂，教材中的例子也要和學生的實際生活相聯系。當前教材中都會有想、讀、試、看等事例，這樣逐步激發學生的興趣，教師要在學生充分了解實例后，對實例中的數學知識進行挖掘和講解，這樣學生就會更加集中精神聽課。

3.提高學生的受挫能力

因為數學本身就是抽象難懂的，在學習和練習的過程中肯定會遇到困難，所以一定要提高學生的受挫能力。首先教師一定要引導學生對挫折有一個正確的認識，認識到無論在學習任何知識的過程中都會遇到困難，就算科學家這樣的天才也會在研究的過程中遇到困難，可是只有不斷地堅持和練習，一定可以克服挫折。在教學中一定要培養學生自覺解決問題的能力，如果學生自身不具備這種能力，無論學生堅持多久都不會有成效的。

總之，中等職業學校的學生和普通高校的學生的差別不在于智力因素，而在于學習能力、自信心等，這些都是可以培養的。而中等職業數學作為一門必修課，不僅要促使學生掌握基礎知識，還可以對學生的自信心、學習能力等進行培養，促使他們將來可以更好地適應社會。中等職業數學改革，首先要改革的是教學理念，其次是教學內容、教學方式，這樣逐步推進，才能取得好的效果。

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作者簡介：丘鋒，男，所在單位：福建省長汀縣職業中專學校，研究方向：中等職業學校教學管理。