芻議高考英語寫作訓(xùn)練措施

摘 要：從2014年江蘇高考英語書面表達(dá)的命題革新，發(fā)現(xiàn)高考英語寫作正在對(duì)高中生提出更高的要求。鑒于高中生寫作能力的高水平不僅僅會(huì)影響到升學(xué)更會(huì)關(guān)系到以后的工作，深刻分析高中生目前的寫作問題所在以及給予寫作教學(xué)高度的重視，提出有效的寫作教學(xué)手段是必要的。

關(guān)鍵詞：詞匯教學(xué)；基本句型；語法教學(xué)與實(shí)踐；閱讀量；寫作素材

高中生目前的寫作錯(cuò)誤百出，體現(xiàn)在詞匯拼寫錯(cuò)誤，短語使用錯(cuò)誤，句子過于支離破碎，時(shí)態(tài)、語法使用混亂，語言組織能力較弱等。那么針對(duì)這些問題，又有哪些解決方法呢？

一、注重詞匯教學(xué)，適當(dāng)拓展各詞匯相關(guān)常用短語，解決詞匯拼寫錯(cuò)誤和短語使用錯(cuò)誤問題

高中英語教學(xué)的基礎(chǔ)扎根在詞匯。簡(jiǎn)單的領(lǐng)讀、講解、默寫顯得低效。對(duì)各模塊中出現(xiàn)的詞匯，尤其是重點(diǎn)動(dòng)詞以及形容詞等，要仔細(xì)講解詞匯的其他詞性拼寫，常用短語，甚至是常用句式。例如，模塊一第一單元中出現(xiàn)的respect，具有名詞“尊敬”、及物動(dòng)詞“向某人表示敬意”雙重詞性，教師要仔細(xì)講解，幫助學(xué)生辨析與之相關(guān)的三個(gè)形容詞的意思和區(qū)別，它們分別是（1）respectable，詞義為①值得尊重的；②體面的（非常考考點(diǎn)）；（2）respectful，詞義為表示敬意的；（3）respective，詞義為分別的，各自的。為了在課堂上幫助學(xué)生高效地記憶這些知識(shí)點(diǎn)，教師可以分別給出例句一：Anyone who devotes himself to working hard is respectable.每個(gè)專心工作的人都是值得尊敬的。Being respectably dressed is essential to one’s job interview.穿著得體對(duì)于某人的面試至關(guān)重要。例句二：Students in class are listening to the teacher respectfully.課堂上學(xué)生恭敬地聽著老師授課。例句三：They play respective roles in the job.他們?cè)诠ぷ髦懈髯园缪莶煌慕巧ｊP(guān)于這個(gè)單詞的常用短語如下：①with respect to=in respect of，意思為就……而言，關(guān)于。可以給出例句：With respect to the issue， people from all walks of life have different voices.關(guān)于這個(gè)問題，各界人士觀點(diǎn)不一；②Show respect for sb.尊重某人；③respect sb. For因……尊重某人；④ win respect from 贏得來自……的尊重。

較為全面的知識(shí)點(diǎn)講解、檢測(cè)不但能幫助學(xué)生更好地掌握詞匯及短語，而且能幫助學(xué)生更好更快地理解并背誦課文。

二、緊抓五大基本句型的訓(xùn)練，解決句子過于支離破碎的問題

句子是成文的核心要素之一，支離破碎的句子結(jié)構(gòu)是寫作的硬傷。可以說絕大多數(shù)句子結(jié)構(gòu)都是源于這五大基本句型，首先要讓學(xué)生爛熟于心這些句型。它們分別是：（1）主語+謂語：S+V；（2）主語+謂語+賓語：S+V+do；（3）主語+系動(dòng)詞+表語：S+V+P；（4）主語+謂語+間接賓語+直接賓語：S+V+IO+DO；（5）主語+謂語+賓語+賓語補(bǔ)足語：S+V+DO+CO。五大句型的講解是枯燥的，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍能大大降低教學(xué)難度。各句型的練習(xí)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，造句時(shí)發(fā)揮學(xué)生的想象力。之外，充分利用好教材也是檢測(cè)學(xué)生是否完全掌握五大句型的一個(gè)手段，課堂上可以要求學(xué)生辨析文中句子的基本句型，深化理解。

三、注重語法教學(xué)與實(shí)踐，科學(xué)布置句子翻譯練習(xí)，解決時(shí)態(tài)、語法使用混亂問題

語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性往往是衡量一篇作文優(yōu)劣的標(biāo)桿之一。掌握一個(gè)語法結(jié)構(gòu)是正確使用的前提，對(duì)于較難理解卻常用的語法知識(shí)，教師應(yīng)做到講解深入淺出，練習(xí)設(shè)計(jì)具有科學(xué)性，帶給學(xué)生欣喜感，讓他們明白通過努力可以嘗到成功的甜頭。在課堂教學(xué)時(shí)，教師可以盡可能使用日常生活情境中的例子去造句，這無形中降低學(xué)生理解的難度，從側(cè)面增強(qiáng)他們對(duì)高中語法學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于重難點(diǎn)、易混淆點(diǎn)，可以在學(xué)生理解基本法則之后進(jìn)行，采用學(xué)生設(shè)問，教師再解惑的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主挖掘與鉆研。練習(xí)設(shè)計(jì)要和課堂知識(shí)點(diǎn)講解匹配，降低學(xué)生作業(yè)難度，深化學(xué)生理解。這樣從易到難，循序漸進(jìn)，挖掘每一位學(xué)生的潛力。在掌握之后，適當(dāng)?shù)夭贾孟嚓P(guān)句子的翻譯練習(xí)，及時(shí)地批閱講解會(huì)讓學(xué)生在作文時(shí)習(xí)慣地使用這些語法結(jié)構(gòu)，必定給文章增色不少。

四、增加學(xué)生閱讀量，拓寬知識(shí)面，從閱讀中學(xué)習(xí)寫作，培養(yǎng)語言組織能力

閱讀與寫作兩者相輔相成，互相促進(jìn)。寫作可以是閱讀的一種外顯形式，教師可以要求學(xué)生在閱讀之后對(duì)文章進(jìn)行改寫。改寫過程中關(guān)注人稱變化、時(shí)態(tài)變化，注意改寫的準(zhǔn)確性，2014年江蘇高考英語書面表達(dá)部分就要求學(xué)生能夠簡(jiǎn)要精確地簡(jiǎn)述閱讀材料的主要內(nèi)容。除了改寫，在日常教學(xué)中我們還可以要求學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的改述，就是我們常說的paraphrase。可以簡(jiǎn)單到用英語去改述一個(gè)單詞或者一個(gè)句子。簡(jiǎn)單的改述可以提高高中生的英語閱讀能力和表達(dá)能力。

五、總結(jié)寫作素材，降低學(xué)生考場(chǎng)寫作難度

學(xué)生在考場(chǎng)的寫作和練習(xí)中，寫作心態(tài)是不同的，學(xué)生時(shí)常會(huì)困于時(shí)間有限，自身出于緊張狀態(tài)而無法發(fā)揮出最佳水平。一些原本能夠更好表達(dá)的句子可能因?yàn)椴皇鞘质煜ざ洝Ｋ裕覀兛梢詭椭鷮W(xué)生總結(jié)一些極其常用的寫作素材和與時(shí)事熱點(diǎn)相關(guān)的寫作素材。

高中生英語寫作能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，相信在教師重視的前提下，依據(jù)科學(xué)的教學(xué)手段我們一定可以幫助學(xué)生提高寫作能力，讓學(xué)生厚積薄發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

張小華.淺談高考作文的選材訓(xùn)練.中學(xué)文科：高中，2007（08）.

作者簡(jiǎn)介：禹友，男，1989年8月出生，本科，就職學(xué)校：北京新東方揚(yáng)州外國(guó)語學(xué)校，研究方向：高中英語教學(xué)。