淺談小班幼兒排隊常規的培養

摘 要：排隊是生活中不可避免的一種行為秩序，有序地排隊可以避免危險的發生，可以提高做事的效率，還可以使本來很擁擠的地方變得不擁擠，所以，要遵守社會秩序，需要學會等待、學會排隊。

關鍵詞：排隊；小班幼兒；秩序

排隊是我們生活中不可避免的一種行為秩序，比如，我們去銀行取錢、在超市買完東西后付款、掛號看病等都會遇到排隊的情況，當大家都想辦同一件事情的時候，有序地排隊是解決這個問題的最好方法。有序地排隊可以避免危險的發生，可以提高做事的效率，還可以使本來很擁擠的地方變得不擁擠，所以，要遵守社會秩序，需要我們學會等待、學會排隊。

同樣，排隊也是幼兒園一日生活中不可避免的環節，它對幼兒的常規培養以及有關活動的順利進行，都有著密切關系。

一、小班幼兒排隊會出現的一些問題

小班是幼兒常規建立的關鍵時期，好的常規的建立有助于幼兒今后的游戲和學習生活。幼兒從小班開始就學習排隊，如，我們戶外活動前的準備，幼兒需要排隊，我們經常會帶著小班幼兒一個跟著一個在操場上走。我們集體活動前也會組織幼兒排隊，然后入座。幼兒飲水、餐前盥洗時，都需要排隊。可是由于小班幼兒年齡小，注意力不穩定，又不善于組織自己的行動，要想讓他們自己有序地排隊往往是很困難的。在小班幼兒排隊常規的建立中，通常會出現以下一些問題：

1.幼兒戶外活動時，教師組織幼兒排隊，幼兒的隊列總不成一條直線，經常有行走時急著搶道或邊走邊玩的情況發生。

2.小班幼兒在盥洗、飲水的環節中，對排隊的意識不強，總有幼兒插隊、搶的情況發生。

3.幼兒做操前需要先站隊，可是對于小班幼兒，這一環節總是需要老師一個一個地去拉小朋友站到自己的位置上，隊伍的排列也缺乏整體性。

二、如何有效地組織小班幼兒排隊

針對以上的一些問題，那我們如何有效地組織小班幼兒排隊？如何幫助小班幼兒建立起適宜有效的排隊規則，并讓幼兒在活動中自覺地遵守呢？經過我多年的摸索，考慮到幼兒的年齡特點，我發現了一些適合小班幼兒學習排隊的方法，具體歸納如下：

1.故事法

為了有目的地告訴幼兒排隊的一些要求，如，該走的不跑；行走時不推不擠；注意場地安全；行走時注意力集中，要跟著老師走，一個跟著一個走。在告訴幼兒這些要求時，我們可以通過故事講述的形式告訴幼兒排隊時我們要遵守的規則，讓幼兒在故事中理解排隊的重要性。

2.標記法

標記，是一種用于指示、導向、提醒和傳遞信息的圖示。小班幼兒的生活經驗逐漸增加，思維的發展依賴于具體的事物與形象的支持，標記采用簡單圖形的形式更加適宜，可以幫助幼兒識記。根據這一特點，我們可以借助在地上畫點或貼圖形標志，幫助幼兒固定和找到自己的位置。“請小朋友站圓點”比“請小朋友們排好隊”更有效。

3.游戲法

《幼兒園教育指導綱要》中明確提出：幼兒園教育要以游戲為基本活動。游戲是幼兒喜歡的活動，它能激發幼兒的興趣，幼兒能在游戲中進行學習。如，可以通過游戲組織小班幼兒排隊，根據場地的需要，將幼兒分成幾隊，每隊戴一種顏色的小動物掛件，教師可先請戴紅色掛件的小朋友排隊，一個一個站好后，再請綠色掛件的小朋友排隊，以此類推，這樣既能節約時間，又能激發幼兒學習排隊的興趣。

4.言傳身教

教師的形象會影響幼兒對排隊常規的執行，所以，我們需要時刻注意自己的言行，和幼兒平等相處，如，教師喝水或洗手時，都應和幼兒一起排隊，給幼兒樹立好榜樣。教師的行為一定會感染幼兒，起到“潤物細無聲“的效果。

排隊等待，是一種最為平常的生活行為，它是秩序生活和秩序社會的基本保障。有序地排隊能培養幼兒一定的秩序感，它是幼兒園各項活動順利進行的保障。良好常規的建立需要長期的堅持，在小班幼兒排隊常規的培養中，我們可以采用以上的一些方法，幫助幼兒建立良好的常規習慣，為游戲常規和學習常規的學習做鋪墊，使幼兒在良好常規的培養中獲得發展。

參考文獻：

李斌輝.童年幸福與學校教育[J].教育發展研究，2009（08）.

作者簡介：廖錦玲，女，1960年11月出生，學歷：高中，就職于貴州省遵義市政府機關幼兒園，研究方向：學前教育。