幼兒教育中的情感教育

摘 要：幼兒教育中的情感教育對于幼兒智力的發展具有重要意義。幼兒教育中的情感教育，就是要培養幼兒良好的自控能力、自我激勵能力、自我管理能力、處理人際關系的能力。而幼兒教育中的情感教育策略須有效實施。

關鍵詞：幼兒教育；情感教育；策略

一、在培養幼兒情感教育中存在的問題

1.家庭對于學生情感教育的認識不足

隨著我國教育事業的發展，家長們越來越重視學生的成長。在實際生活中，家長經常會把孩子送到各種各樣的培訓班以及補習班，以方便學生學習音樂、舞蹈、畫畫等，更有甚者，在學生還在牙牙學語的時候就將其送到外語班學習外語。家長的這些硬性想法使得孩子本該開心快樂的童年變得昏暗，這嚴重阻礙了學生的發展，導致學生只能學習書本上的理論知識，而在實際運用過程中卻很懵懂。

2.家庭、學校以及社會之間缺乏溝通與交流

提及幼兒教育中的情感教育，大多數人認為那是學校的責任，進而忽視了家庭、學校以及社會之間存在的聯系，最終制約幼兒情感教育的發展。當下，成年人都忙碌于各種各樣的工作以及應酬中，通常情況下，他們把孩子交給教師之后就很少過問孩子的教育問題，當教師對學生進行教育時，家長又會產生各種各樣的不足與疑慮，這嚴重影響幼兒情感教育的培養。只有家庭、學校以及社會之間形成良好、統一的教育，才能更快地培養學生的情感教育。

二、增進幼兒教育中情感教育的措施

1.家長、教師應增強對情感教育的認識

中國有這么一句話：“家長是孩子的第一任老師。”可見，家長的行為習慣、舉止態度、為人處世等會嚴重影響學生的發展，作為家長，不一定教會學生讀書識字，但是應教會學生如何為人、如何處事，因此，家長要從自身出發，充分發揮好自身的榜樣作用，引領學生走向正確的道路。比如，不隨便說臟話、為人和善大方等，特別的，家長要重視與學生之間的交流，溝通作為聯系家長與學生的橋梁，在增進幼兒情感教育中占有重要地位，家長多多與孩子溝通，也可以更加了解孩子并給予孩子更多的關愛。幼兒園階段，學生會顯得好動、愛學，作為教師，要在教學中適時、適當地增加一些游戲，讓孩子能夠運用掌握的知識來參與實踐，使孩子能夠更好地學以致用，但是，教師要注重孩子在游戲中的禮貌與道德，讓學生學會與人為善并做到寬容待人。

2.營造良好的物質環境與心理環境

要培養幼兒教育中的情感教育，就必須營造良好的物質環境與心理環境，從物質和精神上促進幼兒激發積極情緒，消除和避免消極情緒，這是促進幼兒發展的重要前提，也是新時期教育事業向教師提出的更高要求。首先，要營造良好的物質環境。教師要布置能給幼兒視覺享受、符合幼兒心理特點的環境，選擇高飽和度的色彩，選擇幼兒熟悉的原生態自然主題材料進行室內裝修，選擇粘貼同伴、教師笑臉等歡樂照片。其次，要營造良好的心理環境，教師要微笑面對幼兒，要用柔和的目光與幼兒進行心靈交流，要鼓勵和贊揚幼兒，以激發幼兒的積極情感。

3.積極創設各種活動激發幼兒情感

在幼兒教育中，要創設各種活動激發幼兒的情感教育。首先，要充分發揮幼兒在游戲活動中的情感教育。游戲是幼兒活動最有效的方式，可以在游戲活動中融入親子活動、伙伴活動、師生活動等，通過在游戲中強調角色定位、營造游戲氛圍、引導幼兒正確體驗角色等方式激發幼兒的情感體驗。其次，要充分發揮幼兒教學活動中的情感教育。教學活動中要通過繪本讀物的優勢為學生提供精美的圖畫和詩意的文字，在繪本中積極傳達誠信、勇敢、善良、合作、寬容等優良品德，并引導幼兒完整準確地理解繪本中的故事內容，理解繪本中的情感因素，還可以組織學生討論等，以激發幼兒的情感。最后，要充分發揮幼兒在日常生活中的情感教育。幼兒園教育中的生活教育也是非常重要的部分，在日常生活中不失時機地對幼兒進行情感教育，如教幼兒學會謙讓、排隊等候、飯前洗手、關心生病同伴等，都是情感教育的重要內容。

此外，為了更好地實施幼兒情感教育，教師要關心幼兒的心理發展狀況，對于不愛說話、不愛與同伴玩耍的幼兒要多加留意，積極與其聊天，觀察幼兒思想動態，激發幼兒的積極情感，促進幼兒全面發展。

參考文獻：

李平.幼兒園中新生家長入園焦慮的類型及對策[J].高等函授學報：自然科學版，2011（02）.

作者簡介：蘇日娜，女，1984年3月出生，大學本科，就職于呼和浩特市蒙古族幼兒園，研究方向：幼兒教育。