初一班主任如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理

摘 要：初一學(xué)生既沒有小學(xué)生容易服從管理，又沒有高中生的自我控制，而且又正好趕上叛逆的青春期，使得管理工作難度增加。就班級(jí)管理工作的加強(qiáng)從班主任、班級(jí)干部、學(xué)生自身等幾方面結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，談一些看法。

關(guān)鍵詞：初一；班級(jí)管理；加強(qiáng)

一、教師加強(qiáng)自身能力，以身作則

為人師表，說的就是作為教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的榜樣，因此要想對(duì)學(xué)生加強(qiáng)管理，首先就要提高教師自身素質(zhì)，使得學(xué)生能夠信服老師，打心底里由于敬佩而產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)教師的尊重，這樣學(xué)生才能從心底接受老師的建議、服從老師的管理，這樣才能對(duì)班級(jí)的管理產(chǎn)生正面的推動(dòng)作用。

二、班級(jí)干部起帶頭作用，帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生共同進(jìn)步

老師是班級(jí)管理的靈魂人物，但是由于老師并不能時(shí)時(shí)刻刻和學(xué)生在一起，同時(shí)，老師和學(xué)生之間可能會(huì)有“代溝”，而老師又不可能面面俱到，因此選拔組織能力較強(qiáng)的班級(jí)干部就顯得尤為重要，班級(jí)干部可以及時(shí)將老師的思想傳達(dá)下去，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生及時(shí)實(shí)踐，在老師不在的時(shí)候，能夠代替老師起到管理的作用，彌補(bǔ)老師不在的空缺，同時(shí)，班級(jí)干部和同學(xué)時(shí)時(shí)刻刻在一起，對(duì)于學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)較為了解，對(duì)于出現(xiàn)問題的學(xué)生能夠及時(shí)反映給老師，方便了教師及時(shí)教導(dǎo)，有利于學(xué)生錯(cuò)誤的及時(shí)糾正。另外，對(duì)于學(xué)生班級(jí)管理工作的建議也能夠通過班級(jí)干部及時(shí)反饋給老師，對(duì)于班主任和學(xué)生的溝通起到了橋梁作用，因此，班級(jí)干部是班主任對(duì)班級(jí)管理工作的重要一環(huán)，對(duì)于班級(jí)管理的工作是不可或缺的。

三、對(duì)于個(gè)別學(xué)生要進(jìn)行耐心教育引導(dǎo)

對(duì)于班級(jí)中比較調(diào)皮、叛逆的學(xué)生要進(jìn)行耐心教導(dǎo)，而不是一味的批評(píng)。教育工作要因人而異，有些學(xué)生是因?yàn)槁牪欢n而調(diào)皮；有些學(xué)生是因?yàn)椴幌矚g某個(gè)老師而不好好上課；有些學(xué)生是想引起其他同學(xué)的注意所以擾亂課堂。不管是什么樣的原因，作為教師一定要耐心細(xì)致地和學(xué)生交談，找出癥結(jié)所在，而不是“一錘子定音”，將學(xué)生貼上壞學(xué)生的標(biāo)簽，使得原本有心改過的學(xué)生自甘墮落，嚴(yán)重的甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。在做這些工作時(shí)，一定要以鼓勵(lì)引導(dǎo)為主，要結(jié)合教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的共同努力，來解決學(xué)生的問題，幫助學(xué)生逐步提高。

四、多組織集體活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感

一個(gè)班集體之所以稱之為一個(gè)班級(jí)，就在于它是一個(gè)獨(dú)立存在的，區(qū)別于其他存在的任何一個(gè)團(tuán)體，因此，作為班主任要想盡辦法不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)班集體的依賴感和對(duì)這個(gè)集體榮譽(yù)感的維護(hù)，這樣才能使得班級(jí)成為一個(gè)真正的家。要想加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，班主任要不斷對(duì)學(xué)生滲透這個(gè)集體對(duì)每一個(gè)學(xué)生的重要意義，維護(hù)這個(gè)集體就是在維護(hù)我們每個(gè)人這樣的價(jià)值觀。同時(shí)，組織學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在與其他班級(jí)比賽的過程中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并且在獲得榮譽(yù)的時(shí)候體會(huì)到自身由于班級(jí)獲得榮譽(yù)而感受到的無盡的自豪感。例如，我校在每學(xué)期組織班級(jí)之間的拔河比賽，記得當(dāng)時(shí)，力氣大的學(xué)生做主力，嗓門大的學(xué)生喊號(hào)子，剩下的學(xué)生積極做好后勤工作，有的學(xué)生手掌磨破了也繼續(xù)堅(jiān)持，有的學(xué)生嗓子喊啞了也在繼續(xù)，贏了的時(shí)候一起慶祝，輸了的時(shí)候相互鼓勵(lì)，一場(chǎng)比賽下來平時(shí)不怎么接觸的學(xué)生都成了朋友，班級(jí)也成了榮辱與共的大家庭。通過拔河比賽這種需要全班學(xué)生共同努力的集體項(xiàng)目，使學(xué)生感受集體的凝聚力和榮譽(yù)感，加強(qiáng)了班級(jí)的管理。

初一班級(jí)管理工作的加強(qiáng)需要老師、學(xué)生以及家長(zhǎng)的共同努力，我有信心在這條漫長(zhǎng)而艱辛的道路上走向成功。

參考文獻(xiàn)：

朱瓊芳.初一班主任如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理[J].新課程：中學(xué)，2013（7）.

作者簡(jiǎn)介：盧凡，女，1976年5月出生，本科，就職于廣東省深圳市荔香中學(xué)，研究方向：班主任德育。