淺談外在班級環境建設對班風的影響

摘 要：一個班級的建設有眾多方面，其中有班級制度文化的建設、班級的精神文明建設、班級的班干部建設、班級的外環境文化建設等等。眾多的建設都是圍繞一個主題：班風。因為班風，即一個班級的風氣，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風貌與個性特點，體現出班級的內在品格與外部形象，引領著班級未來發展的方向，對于班級建設具有重要的導向作用。

關鍵詞：班級建設；班風；外在班級環境；正負面影響

在多年的班級工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須營造好班風。好的班風會使學生相互學習、相互競爭，推動班內學生上進。同時也深深地體會到，要營造好班風，首先要搞好外在班級環境建設。

一、外在班級環境建設的重要性

教室環境是班級形象的標志之一。美化教室環境，既可建設良好的班級形象，也可以用優美的環境陶冶人。心理學研究證明，自然環境、社會現實會對人的心理產生巨大影響。優美的教室環境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是，優美的學習環境有助于激發學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生奮發向上，增強班級的凝聚力。

二、外在班級環境建設的內容

1.教室的凈化

教室衛生是班級的窗口，是文明的標志。要保持干凈的教室環境，需要培養學生良好的衛生習慣，制訂嚴格的衛生制度，人人參與，加強檢查和監督，保持教室的清潔和美觀。

2.教室的綠化

綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室的前面和后面可擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。

3.教室的美化

要發動學生精心設計、巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：班級發展目標和班級文化宣傳內容。

三、外在班級環境建設的作用、意義

教育的目標傳授知識，但更多的是教給學生做人的道理和良好的行為習慣，使學生能夠健康地成長。而班級是學生進行活動最多的場所，讓學生處于一個理想的學習環境應成為班主任建設班級環境的首要目標。因為，班級環境的建設對學生的成長和成才有著至關重要的影響。

1.有助于文明禮儀建設

一個熱愛環境的學生，沒有理由不熱愛自己班級的同學；一個關心班級環境的學生，沒有理由不關心自己班級的同學；一個講究班級衛生的學生，沒有理由不講文明。俗話說：“相由心生。”同理，環境由人而起。教室的環境打理得干干凈凈，漂漂亮亮，就會讓人有一種舒服、悅心的感覺，對于培養學生的文明禮儀有促進的作用。

2.有助于學習成績的提高

很難想象，一個環境好的班級能夠提高學生的學習成績。根據這幾年做班主任的經驗，我發現了一個現象：凡是班主任重視環境衛生的打掃和保潔，那么這個班主任帶的班級的各科成績也相對于那些臟、亂、差的班級高出許多分。深度地分析原因就不難得出結論：臟、亂、差班級的學生責任心不強，衛生習慣不好。這樣的一群學生在一起，很難形成凝聚力，對整個班風的建設是不起作用的，甚至起反作用。

3.有促進班級管理的作用

外在班級環境的建設不是一個結果，而是一個動態的過程。我們要讓學生在班級環境建設的過程中受到教育。教室里的每個角落、每個物品都蘊藏著教育的契機。如，在墻壁上有體現自己班級的班訓、人生格言、警示語、學生作品、圖書角等等。看似無關緊要的一些東西，但能夠潛移默化地影響學生的情志。這不僅可以激發學生的學習斗志，能夠培養學生各方面的良好習慣，還有助于學生全面的發展，促進班級的常規管理。

四、外在班級環境建設的途徑與方法

1.布置教室

布置教室可以在教室前的黑板上方張貼國旗，兩側貼班訓，上側貼班級口號，要求能夠體現班級特色、個性。

2.力求讓黑板報期期做到精美

黑板報由四人小組輪流負責，在選材上要求至少有一篇屬于學生自己的文章，并且要求板報要圖文并茂。“班級剪報”“班級快報”“班級卡通畫報”以及黑板報、手抄報是學生施展才華、傾訴心聲、攝取知識的寶庫。班級里應該培養一批自己的小記者、小通訊員、小主持人，從文字編輯、新聞采訪、版面設計可全由學生動手。每期出黑板報時，都能看到學生那認真、分工合作的精神，對老師、班主任來說，何嘗不是一種欣慰？

3.張貼標語，標語主要以班級特點和培養目標為主

各個班級根據自己本班的特點和班級培養的目標設計標語，這類標語在學生當中起激勵的作用。如，根據班級的特點和行為習慣培養目標，以教室前、后兩塊黑板為陣地，設計了“會學習 會創造”“我們都是好樣的！”“我學習，我健康，我快樂”“篤學勤思，礪志創新”“文明守禮，勤奮好學”等，這些富有激勵的標語一方面美化了教室環境，另一方面大大激勵了學生奮發向上的學習氛圍。

4.設計墻飾

為學生創造良好的教育環境，讓墻壁說話，這需要教師獨具匠心，可以在墻上布置名人畫像、名言警句。綠色植物能夠調節教室的氣氛，可以在教室的窗臺或一角放置綠色植物，使教室生機盎然，由學生定期養護。這又培養了學生的責任意識，這也是班級文化的內涵。

5.布置好教室內課桌及用具等

要求：用具歸類，擺放整齊、整潔、統一，垃圾分類存放，張貼環保標語。讓學生從身邊的事做起，感受班級的美好氣氛。在課桌指定位置貼上“自我激勵卡”，內容包括：姓名、愛好、喜歡的名言、班主任寄語。

我們可以說，班級環境是一種無形的教育力量，我們應該充分地挖掘它，科學地利用它，使它產生強大的教育力量。馬克思曾說過：“人創造環境，環境也創造人。”在班級環境建設中，我們要創設良好的、優美的外在班級環境，給學生一個健康發展的空間，讓良好的環境陶冶學生的情操。健康向上、溫暖舒心的班級環境能夠激發學生的學習興趣，能夠促進學生的身心健康發展。

參考文獻：

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作者簡介：劉進安，男，1983年12月出生，本科，就職于廣東省廣州市長興中學，研究方向：體育教育、德育。