對當前我國農村小學體育教育發展的若干思考

摘 要 體育教育是一項傳統的教育內容，也是我國實施素質教育的重要組成部分。尤其在義務教育階段，正是學生身心健康發展的關鍵時期，體育教育更應該得到足夠的重視。然而，在我國廣大的農村地區，小學體育教育卻不能良性發展，本文筆者根據多年小學體育教育實踐，對農村小學體育教育現狀進行深入剖析，進而提出切實可行的建議。

關鍵詞 體育教育 農村小學

近年來各大媒體都在報道，青少年的體質狀況有所下降。一方面這跟隨著現代生活水平的提高，越來越多的垃圾食品、不健康的生活方式走進年輕人的生活相關，另一方面也跟學生的日常體育鍛煉不足密切相關。然而，在我國廣大農村地區小學體育教育的發展卻存在嚴重問題，由于長期以來受經濟發展落后的影響，體育教育也處于一種可有可無的邊緣化狀態，在應試教育的背景下，體育教育也經常被很多農村家長所誤解，加上教育資源稀缺、教育手段方式的落后等因素也更進一步制約了農村小學體育教育的發展。筆者主要從思想認知、教育資源和教育方式手段對農村小學體育現狀進行深入探討。

一、農村小學體育教育發展存在的問題

1、思想認知落后

思想是行動的先導，沒有科學的認知，行動自然會偏離正確的方向。農村小學體育教育中，家長、學校以及上級教育管理部門對體育教育的發展都存在認識的誤區。農村很多學生的家長并沒有收到較高的文化教育，在他們的認知體系中讀書考大學似乎是唯一的教育的目的，應試教育也自然是他們所信任的一種教育模式。很多農村學生的家長認為學好文化課才是學生的本職，體育課就是副科，學的好壞與學生升學考試沒有必然關系。學生家長的認知也是學校實施教學計劃的一種參考，很多農村地區的小學也將學生能否深入重點初中或是本學校學生在同等學校中考試成績排名作為一種教學目標，體育教育則處于中一種隨意無序的狀態，在學生平時的學習生活中也難以形成一種體育鍛煉的文化氛圍。此外，上級教育管理部門，在進行一定區域教育管理過程中，對體育教育知識象征性的進行指導，各個不同的學校根據自己的教學資源自行安排，并沒有形成統一有序的考核管理體系，因此分布在不同村莊的小學在組織教學中便沒有認真組織體育教學的動力和壓力。

2、體育教育資源稀缺

體育資源師開展體育教育的基礎，體育資源沒有得到有效的保障，體育教育也難以得到相應的保障。在我國農村地區普遍存在著體育教育資源缺乏的局面，主要表現在以下幾個方面：一是缺乏專業的體育教師。農村條件艱苦、待遇地下，很多體育院校畢業的專業體育教師不愿意到農村從事體育工作，因此很多農村小學的體育教師都是有身兼多職的其他任課教師擔任，教師缺乏必備的專業知識，體育教育的質量自然得不到保證。二是體育教育經費不足。開展體育教育需要必要的經費保證，學?？梢酝ㄟ^組織學生參與相關的體育競賽或是舉辦運動會的形式來提升學生對體育的興趣，然而由于缺乏必要的經費保障，很多農村學生的體育活動只是單一的體能鍛煉，難以提升學生對體育的興趣。三是體育教育設施缺乏。體育場所、器材是加強素質教育、提高學生體質的物質保證。然而在當前的農村體育教育實踐中，很多農村小學卻沒有合格的運動場，有的學校的就是簡單泥土操場作為學生平時活動的場地。體育器材相對而言更加缺乏，很多體育器材價格比較昂貴，由于缺乏必要的經費保障，有的學生甚至連基本的器材也難以得到保障。

3、教育手段方式單一

良好的教育手段是取得良好教育成果的必要前提，由于農村小學缺乏專業的體育教師和必須的體育設備，這也導致了農村體育教育實施過程中教育手段方式的落后，主要體現在如下幾個方面：一是體育教育缺少必要系統的規劃，由于體育教育沒有被納入學校的日常教學考核管理中，體育教育的實施也帶有主觀隨意性，沒有嚴格按照教學計劃來安排體育教學。二是教育手段單一，由于很多農村地區的體育教師是由其他任課教師兼任的，他們在進行具體體育教學中也只是根據自己對體育的印象進行安排，同時由于受到教學條件的限制，學生在上體育課也只能簡單的跑跑步或是做一些常規的體育游戲來進行打發時間，而針對很多田徑運動和球類運動的教學則難以實施。這種教學管理的隨意喝教學方式方法的單一也進一步影響了農村小學體育教育的發展。

二、走出現實困境的路徑選擇

1、加強體育教育價值宣傳

體育教育不僅僅是學生放松休息的需要，更是強化體育意識、加強學生人格教育的要求。不論是上級教育主管部門還是小學的學校負責人，在進行日常管理中應該積極加強體育教育重要性的宣傳，讓小學教育的實施者高度重視體育教育的重要性，走出體育教育無用論的誤區，并且要將體育教育上升到同其他文化課相同的高度。同時也要加強學生家長的思想工作，讓學生家長及時從應試教育的誤區走出來，積極主動的支持和配合學校進行體育教育工作的開展。政府部門也應該在全社會營造一種重視體育鍛煉的氛圍，讓學生能在一個更加理性的環境中健康成長。

2、加大農村地區體育教育資源投入

體育教育資源的投入是進農村地區體育教育局面的重要環節。教育主管部門要根據各個學校面臨的不同情況，有針對、有重點進行體育資源的配置[2]，增加必要的體育器材和保障各個學校能有一個基本的體育鍛煉的場地。同時，教育主管部門要想辦法為小學配備專門的體育教師，在條件艱苦的地方可以通過對在職教師進行體育技能的培訓，從而彌補農村地區缺少體育教育專業人才的短板。學校也應該積極想辦法增加體育器材，同時也要多渠道籌措體育經費。

3、改進教學方式和手段

農村體育教師要在條件允許的情況下豐富體育教學的手段，根據素質教育的要求制定體育教學計劃，每個學期嚴格按照體育教學計劃進行教學，避免教學的隨意無序狀態。同時上級教育主管部門也應該將體育教育納入對學校的日?？己斯芾碇?，加大學校開張體育教育的動力和壓力。

參考文獻：

[1]王春明.淺議農村小學體育教學現實困境與應對策略[J].三峽大學學報（人文社會科學版），2012（12）.

[2]李學榮.探討農村小學體育教學的現狀及對策[J].學校體育學， 2012（20）.