淺談美術(shù)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)

摘 要 教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究能超越經(jīng)驗(yàn)的局限，排除自然狀態(tài)下的各種干擾，具有較強(qiáng)的目的性和針對(duì)性，研究者有可能準(zhǔn)確精細(xì)地、分別地研究事物的各個(gè)組成部分，探究教育現(xiàn)象發(fā)生的原因，以驗(yàn)證、修正、豐富和發(fā)展一定的教學(xué)理論。教學(xué)大綱中要求美術(shù)教師“積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量”。因此，為了使美術(shù)教學(xué)論向精確化和科學(xué)化方向發(fā)展，必須廣泛地開展各種美術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞 美術(shù) 教學(xué) 實(shí)驗(yàn)

一、教學(xué)實(shí)驗(yàn)概述

實(shí)驗(yàn)研究法是在一定教育理論或假設(shè)指導(dǎo)下，通過實(shí)驗(yàn)探究教育規(guī)律的活動(dòng)。通常按照一定研究課題的設(shè)想和一定的實(shí)施方案，在特定的條件下，有組織地進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)研究法的主要目的在于查明研究現(xiàn)象發(fā)生的原因，或檢驗(yàn)?zāi)骋焕碚摶蚣僭O(shè)的實(shí)際效果。

與其他研究方法相比，實(shí)驗(yàn)研究法的特點(diǎn)在于：（1）加入了一定的人工控制，以便隨意引起、創(chuàng)造或改變所研究的現(xiàn)象；查明每—種因素所起的作用。（2）在最有利的條件下進(jìn)行觀察，使觀察更為精確。（3）給測(cè)量和計(jì)算提供方便的條件，以便獲得精確的結(jié)果。因此，實(shí)驗(yàn)研究能超越經(jīng)驗(yàn)的局限，排除自然狀態(tài)下的各種干擾，具有較強(qiáng)的目的性和針對(duì)性，研究者有可能準(zhǔn)確精細(xì)地、分別地研究事物的各個(gè)組成部分，探究教育現(xiàn)象發(fā)生的原因，以驗(yàn)證、修正、豐富和發(fā)展一定的教學(xué)理論。（教學(xué)大綱）中要求美術(shù)教師“積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量”。因此，為了使美術(shù)教學(xué)論向精確化和科學(xué)化方向發(fā)展，必須廣泛地開展各種美術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

就教學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)模和范圍而言，有大小之分，如有道體實(shí)驗(yàn)，是指以整個(gè)社區(qū)或一所學(xué)校為單位.對(duì)整體的教學(xué)工作、思想品德、體育衛(wèi)生藝術(shù)、管理體制等方面進(jìn)行有計(jì)劃的全面改革的實(shí)驗(yàn)。一般說來，規(guī)模較大的改革涉及的問題比較多，需要由地方教育行政部門和教學(xué)研究機(jī)構(gòu)來組織，有專家參與設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，并協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，而且還需要一定的資金。也有單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)（或稱局部實(shí)驗(yàn)），是指專就學(xué)校內(nèi)某一項(xiàng)教學(xué)工作的實(shí)驗(yàn)。可以是由一個(gè)學(xué)科小組組織的學(xué)科課程或教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)，或由教師個(gè)人僅對(duì)某一課題或某一教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。就教學(xué)實(shí)驗(yàn)的組織形式而盲，可分為：實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，就是在人工設(shè)置的嚴(yán)密控制的條件。

運(yùn)用現(xiàn)代化儀器和技術(shù)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。這類實(shí)驗(yàn)若能在原有條件下得以重復(fù)，則具有較高的信度，有利于理論體系的建立。其缺點(diǎn)是在人為的實(shí)驗(yàn)條件下，被試的反應(yīng)可能不自然。自然實(shí)驗(yàn)，是指在曰常教學(xué)條件下搜集研究資料道行研究的實(shí)驗(yàn)。由于缺乏對(duì)假定的自變量的直接控制，所推論的關(guān)系不如實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論那樣確切，但運(yùn)用卻極為廣泛。原因是許多問題如學(xué)生的智力、情緒、態(tài)度、社會(huì)影響等變量是不可操縱的，不能一概采用實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)加以研究。

二、美術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟

由于美術(shù)教學(xué)研究的水平不高.故改革的余地相當(dāng)大，而且美術(shù)教學(xué)改革比較容易獲得明顯的教學(xué)效果。所以，基層學(xué)校的美術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)因地制宜地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，以提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)研究水平。

一般美術(shù)教師的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)當(dāng)然以小型的單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)為宜，僅改變教學(xué)過程中的某一環(huán)節(jié)、某一變量即可。這種教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)比較簡單易行，不用改變教材、課時(shí)進(jìn)度，花不了太多的精力，也用不了太多的費(fèi)用，但效果顯著，所以很受基層教師歡迎。同時(shí)由于實(shí)驗(yàn)周期短，便于及時(shí)總結(jié)，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告或論文。

1、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

不管是大的還是小的美術(shù)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，都應(yīng)認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，寫出明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒄撟C說明、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)施方案、實(shí)驗(yàn)對(duì)象等文字材料。選奸實(shí)驗(yàn)樣本，做好充分的理論的和物質(zhì)的準(zhǔn)備工作。

2、實(shí)驗(yàn)過程

在實(shí)驗(yàn)過程中，需要根據(jù)實(shí)際需要，靈活機(jī)動(dòng)地調(diào)整、修改方案，力爭實(shí)驗(yàn)成功。此外，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中要注意把握好三個(gè)問題：

（1）要嚴(yán)格控制“無關(guān)因素”或“混雜因子”，否則便會(huì)喪失實(shí)驗(yàn)因子的“內(nèi)在效度”，造成實(shí)驗(yàn)結(jié)果不可信；

（2）要消除偏向，即對(duì)實(shí)驗(yàn)因子要盡量采用“機(jī)會(huì)均等”的方法來實(shí)驗(yàn)，以防止“過程中的”客觀有利或不利因素的“無形”影響或干擾；

（3）要積累資料，即對(duì)實(shí)驗(yàn)的每個(gè)步驟、每項(xiàng)結(jié)果都要有記錄，否則，實(shí)驗(yàn)結(jié)束就不好總結(jié)。

3、實(shí)驗(yàn)總結(jié)

實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)要及時(shí)總結(jié)。總結(jié)要照應(yīng)實(shí)驗(yàn)開始前的準(zhǔn)備工作。總結(jié)包括兩個(gè)方面：

（1）檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)情況與結(jié)果。對(duì)照實(shí)驗(yàn)方案逐條檢查實(shí)驗(yàn)實(shí)施情況與結(jié)果，要力求做到結(jié)果推確無誤又實(shí)事求是，必要時(shí)可采用重復(fù)實(shí)驗(yàn)的方法（即變換實(shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)）來檢驗(yàn)其結(jié)果是否與原來的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相符。總結(jié)的方法是，先將積累的資料分類統(tǒng)計(jì)，然后進(jìn)行抽象概括，形成新概念，得出結(jié)論，比較實(shí)驗(yàn)前的假設(shè)和實(shí)驗(yàn)后的結(jié)論是否一致。既要說明實(shí)驗(yàn)的內(nèi)在效度，又要討論實(shí)驗(yàn)的外在效度，說明推廣的價(jià)值大小。

（2）撰瀉實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告是指把實(shí)驗(yàn)的目的、方法、過程、結(jié)果等記錄整理成的書面文件。這是實(shí)驗(yàn)工作的最后環(huán)節(jié)，也是實(shí)驗(yàn)工作全過程的縮影。實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫質(zhì)量的高低或優(yōu)劣.不僅影響實(shí)驗(yàn)成果的價(jià)值大小，也會(huì)影響其成果的推廣與應(yīng)用。因此，實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)當(dāng)注意內(nèi)容的客觀科學(xué)性，結(jié)構(gòu)緊湊，論證嚴(yán)密，條理清楚，格式合乎規(guī)范c實(shí)驗(yàn)報(bào)告屆專業(yè)應(yīng)用文范疇，有一定的格式與寫作方法，常用記述和說明的表達(dá)方式，以及數(shù)字和圖表的說明。

總之，實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)該認(rèn)真推敲，反復(fù)修改，精益求精，最后再定稿。做到語言精練、表述準(zhǔn)確。教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)完成后，應(yīng)遞交學(xué)校或上級(jí)教育行政部門，對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究成果作出鑒定。

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