高職英語實訓(xùn)課程建設(shè)的探索與實踐

摘 要 高職院校應(yīng)該注重學(xué)生的實踐應(yīng)用技能培養(yǎng)，加大學(xué)生的實踐訓(xùn)練，為學(xué)生應(yīng)用能力提升構(gòu)建較好的完整的課程體系，并不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，在實踐中不斷探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，立足社會企業(yè)發(fā)展和需求，不斷改進(jìn)教學(xué)策略，培養(yǎng)真正的外語應(yīng)用人才。

關(guān)鍵詞 高職英語 實訓(xùn)課程 建設(shè) 策略

近年來，我國高職院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，社會對人才的要求越來越高，人才競爭日益加劇，高職人才培養(yǎng)模式存在的問題日益突出。作為我國培養(yǎng)職業(yè)技能人才的基地，高職院校更應(yīng)該注重學(xué)生的實踐應(yīng)用技能培養(yǎng)，加大學(xué)生的實踐訓(xùn)練，為學(xué)生應(yīng)用能力提升構(gòu)建較好的完整的課程體系，并不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)專業(yè)人才。英語教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握足夠的詞匯量，能夠閱讀理解一定的英文資料，更為重要的是能夠立足學(xué)生專業(yè)實際，培養(yǎng)學(xué)生運用交際能力。不僅會記單詞，又要會翻譯，更要能夠適應(yīng)社會發(fā)展要求，參與各種涉外事務(wù)溝通交流，成為社會企業(yè)發(fā)展所需的實戰(zhàn)應(yīng)用型人才。

一、高職英語實訓(xùn)課程的教學(xué)模式及重要性分析

1、高職英語實訓(xùn)課程教學(xué)模式

當(dāng)前，我國高等學(xué)校人才培養(yǎng)堅持以實用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)置側(cè)重實用性。學(xué)生學(xué)習(xí)英語必須掌握豐富的英語詞匯和英美文化，培養(yǎng)良好的溝通交際能力，尤其是能夠培養(yǎng)他們靈活自如的交際能力，以便更好的就業(yè)工作。為此，高等院校英語教學(xué)必須更加注重實訓(xùn)教學(xué)，突出學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，開設(shè)實訓(xùn)教學(xué)課程，讓學(xué)生掌握較好的英語交際技巧。構(gòu)建實訓(xùn)課程教學(xué)體系，以交際能力為核心，注重學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練，針對學(xué)生基礎(chǔ)、能力和發(fā)展目標(biāo)，科學(xué)合理地設(shè)置各種實訓(xùn)項目，讓學(xué)生通過完成具體項目，逐步提高他們的溝通交際能力，感知具體的工作環(huán)境，體驗英語的交際應(yīng)用性，逐步鍛煉學(xué)生英語思維，勝任職業(yè)工作需要。通過各種仿真訓(xùn)練，鍛煉他們的應(yīng)變能力，提高交際能力。

2、加強高職英語實訓(xùn)課程建設(shè)的重要性

以往的高職英語教學(xué)對學(xué)生的實訓(xùn)重視程度不夠，教學(xué)重點放在理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，造成不少高職院校的學(xué)生不能很好的把理論和實踐相結(jié)合，提高綜合運用能力。這一點已經(jīng)為教育實踐證明并否定。所以，當(dāng)下高度重視實訓(xùn)課程建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生更好的將理論與實踐相結(jié)合，服務(wù)學(xué)生的實踐能力提升，培養(yǎng)實用型外語人才。教育部《關(guān)于高職院校教育人才培養(yǎng)工作意見》強調(diào)指出：“高職高專教育應(yīng)該使學(xué)生掌握必備的理論知識和專門知識，重點掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵺`工作的基本技能。”所以，高職院校必須注重課程改革，優(yōu)化組合課程設(shè)置，加大加重實訓(xùn)課程建設(shè)，將實訓(xùn)課程設(shè)置為重點課程，并加大考核比重，讓學(xué)生充分認(rèn)識到語言基本功的重要性，鼓勵學(xué)生主動參與實訓(xùn)，掌握較高的英語交際技能。

二、高職英語實訓(xùn)課程建設(shè)的實施策略

1、更新教學(xué)理念，強化實訓(xùn)意識

一直以來，我國教育都是重視考試，忽視學(xué)生應(yīng)用能力，應(yīng)試教育的理念根深蒂固、枝繁葉茂，從初中到高中到高校，無不重視各種考試，使得各級教師都注重學(xué)生理論教育，而忽視實訓(xùn)的重要性。即便是有些高校不再重視理論考試，但實訓(xùn)技能一直沒有被充分重視。這就需要首先突破傳統(tǒng)的教育觀念，重點培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用技能，教師真正從社會需求出發(fā)，從學(xué)生未來發(fā)展考慮，改變教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，注重實訓(xùn)課程建設(shè)和實踐，強化學(xué)生的實訓(xùn)意識和實際應(yīng)用技能訓(xùn)練。

2、制定合理實訓(xùn)方案，科學(xué)實施培訓(xùn)

高職英語實訓(xùn)課程建設(shè)必須有科學(xué)合理的實行方案來供研究操作和實施，教學(xué)案三個階段分步實施，首先做好準(zhǔn)備，制定好實訓(xùn)日程計劃、實訓(xùn)指導(dǎo)方略，有具體的計劃和實施操作步驟，并做好宣傳和動員工作，讓學(xué)生真正從思想上重視起來。召開各種動員大會，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。實施階段做好細(xì)化分組，確保實訓(xùn)有序、有法、有效，讓學(xué)生在具體過程中真正鍛煉技能，提升素養(yǎng)。在結(jié)束階段做好總結(jié)反思，各個小組成員相互評價，分享經(jīng)驗，并制定出進(jìn)一步強化和堅持工作的計劃，學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行考核也應(yīng)側(cè)重英語綜合應(yīng)用能力。

3、提升教師專業(yè)水平，確保實訓(xùn)教學(xué)效果

高職英語實訓(xùn)課程建設(shè)的關(guān)鍵是教師，教師既是推動實訓(xùn)課程建設(shè)的助力者，更是落實實訓(xùn)課程建設(shè)的關(guān)鍵因素，教師的認(rèn)識和重視程度直接影響的建設(shè)方案的實施，教師的實訓(xùn)教學(xué)技能直接決定了就實訓(xùn)課程的最終教學(xué)效果。為此，要改革傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)模式，強化實訓(xùn)課程建設(shè)，培養(yǎng)英語技能人才，必須重視教師的專業(yè)能力培養(yǎng)，注重教師隊伍建設(shè)。實訓(xùn)教師不僅要具有豐富的理論知識，更要具備扎實的應(yīng)用技能、豐富的實踐經(jīng)驗，這樣才能對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)和幫扶。因此，高職院校需要加強教師培訓(xùn)，鼓勵更多教師深入涉外企業(yè)掛職鍛煉，不斷提升他們的英語綜合教學(xué)能力。學(xué)校構(gòu)建自己的實訓(xùn)指導(dǎo)教師體系，引進(jìn)更多涉外英語人才到校指導(dǎo)，加強英語課程建設(shè)。

4、建設(shè)好實訓(xùn)基地完善英語實訓(xùn)體系

實訓(xùn)基地是實訓(xùn)課程建設(shè)的重要基礎(chǔ)設(shè)施和物質(zhì)保障，每個高職院校應(yīng)規(guī)劃好各自的實訓(xùn)教學(xué)場地，建設(shè)并完善校訓(xùn)室，將課程體系與實訓(xùn)基地相結(jié)合，注重理論與實踐的銜接，培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用技能。同時學(xué)校還應(yīng)加強與企業(yè)間的合作，為學(xué)生提供更多的實習(xí)機(jī)會，充分利用企業(yè)的崗位，給予學(xué)生提供真實的工作環(huán)境，讓學(xué)生得到最真實的鍛煉機(jī)會。在實際工作環(huán)境中感知英語的實用性，職場的文化背景，激發(fā)學(xué)生的熱情。學(xué)生在實習(xí)中能夠更好地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自己知識理論的缺失和不足，感知職業(yè)的環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)他們的崗位意識和職業(yè)道德，真正培養(yǎng)實用型人才。

5、編制好實訓(xùn)教材，有效指導(dǎo)實訓(xùn)教學(xué)

實訓(xùn)課程教學(xué)注重學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力，必須編制好科學(xué)有效、指導(dǎo)性強的實訓(xùn)教材，更好地對學(xué)生進(jìn)行理論指導(dǎo)，提高實訓(xùn)成效。堅持以職業(yè)人才培養(yǎng)為目標(biāo)，突出實用性，精心選編并不斷更新實訓(xùn)教材，突出實效性、職業(yè)性和實用性，側(cè)重口語交際能力，立足職場應(yīng)用背景，切實提高實訓(xùn)質(zhì)量。

總之，高職人才培養(yǎng)必須注重應(yīng)用技能，重點培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力，必須構(gòu)建完整的實訓(xùn)課程體系，在實踐中不斷探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，立足社會企業(yè)發(fā)展和需求，不斷改進(jìn)教學(xué)策略，培養(yǎng)真正的外語應(yīng)用人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李姣嬌.試論高職英語教學(xué)的改革與實踐[J].華章，2011（05）.

[2]黃啟漢.高職英語教學(xué)改革探索[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（02）.