五年制高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

摘要：南京工程高等職業(yè)學(xué)校校企合作、工學(xué)結(jié)合的就業(yè)模式，為企事業(yè)單位輸送了大量高素養(yǎng)、高技能型人才。文章通過對南京工程高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的回訪調(diào)研，分析該校畢業(yè)生的就業(yè)情況及教學(xué)改進措施，為提升該校五年制高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提供理論與實踐方面的參考。

關(guān)鍵詞：五年制高職；畢業(yè)生；就業(yè)

南京工程高等職業(yè)學(xué)校堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)思路，注重學(xué)生就業(yè)工作，為社會培養(yǎng)了大批量技術(shù)應(yīng)用型人才。為能進一步了解學(xué)校五年制高職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量及企業(yè)用人需求，課題組于2013年10月份，對該校2013屆五年制高職畢業(yè)生以電話回訪、企業(yè)問卷調(diào)查等形式進行了全面調(diào)查。通過調(diào)查改進，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，促進學(xué)校發(fā)展建設(shè)。

調(diào)查概況

調(diào)查對象：南京工程高等職業(yè)學(xué)校2013屆五年制高職998名畢業(yè)生及部分用人單位，涉及建筑、地質(zhì)、電子、管理、旅游、計算機等專業(yè)方向。

調(diào)查方式：課題組對畢業(yè)生通過電話回訪進行就業(yè)調(diào)查；對企業(yè)通過問卷形式進行畢業(yè)生需求等方面問題調(diào)查。

調(diào)查目的：通過細致的調(diào)查，了解五年制高職畢業(yè)生的就業(yè)期望和求職狀況，掌握五年制高職畢業(yè)生的薪資、主要專業(yè)的職業(yè)流向、半年后的平均月薪等；掌握用人單位對五年制高職學(xué)生人才需求及專業(yè)需求。

調(diào)查內(nèi)容：調(diào)查以電話回訪和企業(yè)問卷調(diào)查相結(jié)合的方式進行。對畢業(yè)生電話回訪的內(nèi)容涉及就業(yè)方向、專業(yè)對口率、單位性質(zhì)、工資待遇、學(xué)生對學(xué)校滿意度等；對企業(yè)問卷調(diào)查內(nèi)容主要為用人單位對人才學(xué)歷需求、專業(yè)需求、對學(xué)校及畢業(yè)生的綜合評價、對學(xué)校人才培養(yǎng)改進意見等。

2013屆畢業(yè)生共計998名，電話回訪聯(lián)系上畢業(yè)生931名，回訪率為93.2%；對各行業(yè)用人單位發(fā)放60份問卷調(diào)查，有效問卷57份。

調(diào)查結(jié)果

就業(yè)現(xiàn)狀分析

1、就業(yè)率

學(xué)校目前開設(shè)建筑類、地質(zhì)類、電子類、計算機類、管理類等五大類五年制高職專業(yè)，與江蘇省地勘局、南京建工集團、蘇寧集團等四十余家企事業(yè)單位簽訂了“訂單”培養(yǎng)委培協(xié)議，建立了良好的學(xué)生就業(yè)基地，構(gòu)建了遍布全國的學(xué)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校于2010年牽頭成立江蘇地質(zhì)職教集團，深化校企全面合作。基于校企良好的“訂單式”培養(yǎng)平臺及地方經(jīng)濟的飛速發(fā)展對人才的需求，學(xué)校近年來畢業(yè)生就業(yè)率均在98%以上，2013年年終就業(yè)率為99.2%。

2、五年制高職畢業(yè)生就業(yè)的主要途徑

根據(jù)“目前就業(yè)單位的獲得途徑”調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)校推薦校企合作單位是高職畢業(yè)生成功就業(yè)的主要途徑，占統(tǒng)計總?cè)藬?shù)比例的82.3%。學(xué)生入學(xué)時，與學(xué)校即簽訂“就業(yè)保障書”，在學(xué)生畢業(yè)時，學(xué)校通過訂單式培養(yǎng)、校園招聘會等形式為學(xué)生推薦用人單位，雙向選擇，畢業(yè)生供不應(yīng)求。部分學(xué)生在校期間通過社會實踐鍛煉，對創(chuàng)業(yè)有一定的經(jīng)驗及認知，因而，創(chuàng)業(yè)是畢業(yè)生就業(yè)的另一熱門途徑，2013屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率達2.3%。另有10%的畢業(yè)生選擇升學(xué)或當兵。

3、用人單位對畢業(yè)生的評價

在此次調(diào)查過程中，為了解用人單位對我校畢業(yè)生評價及人才培養(yǎng)建議，課題組走訪了60余家用人單位，并進行了問卷調(diào)查。由于學(xué)校一直采用‘工學(xué)交替’的教學(xué)方式，在注重學(xué)生理論知識積累的同時，帶領(lǐng)學(xué)生到施工現(xiàn)場實地教學(xué)，通過實訓(xùn)，鍛煉學(xué)生實踐動手能力，培養(yǎng)學(xué)生在就業(yè)時更快地勝任所在崗位，所以，此次調(diào)查的用人單位對我校畢業(yè)生滿意度達87.3%，認為學(xué)生“職業(yè)素養(yǎng)高、責任心強、動手能力強、崗位適應(yīng)能力強”。用人單位也對目前行業(yè)人才專業(yè)需求提出了一些建議，希望學(xué)校增加如市政工程、地鐵服務(wù)等熱門新興行業(yè)的專業(yè)設(shè)置。

五年制高職就業(yè)工作建議

1、立足市場人才需求，培養(yǎng)技能型人才

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展及市場變化，高職人才培養(yǎng)需緊跟市場需求，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)市場所需的技能型人才。同時，充分發(fā)揮江蘇省地質(zhì)職教集團行業(yè)優(yōu)勢，增加與知名國企、外資等企事業(yè)單位的“訂單式”培養(yǎng)計劃，繼續(xù)推行“工學(xué)交替、項目導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)方式，加強學(xué)生社會實踐和生產(chǎn)實踐，通過實踐鍛煉，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)及實踐能力，從而提升畢業(yè)生崗位適應(yīng)能力及就業(yè)競爭力。

2、課堂開在企業(yè)里，學(xué)生及時掌握科技前沿

學(xué)校要充分利用電子類、信息類、管理類等專業(yè)引進愛蘇電子、康裕軟件（動漫）、寶中旅游等校內(nèi)企業(yè)，這些校內(nèi)企業(yè)均提供行業(yè)最新的實驗設(shè)備、技術(shù)支持供學(xué)生學(xué)習、使用；提供資深行業(yè)技術(shù)人員為學(xué)生授課，獲取對口專業(yè)前沿科技。地質(zhì)系、建工系可將課程排在學(xué)校建設(shè)工地現(xiàn)場，讓學(xué)生在學(xué)習中實踐，在實踐中學(xué)習。同時，學(xué)校還可進一步通過工學(xué)交替等方式，讓學(xué)生深入企業(yè)鍛煉，提升動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生社會責任感，提高職業(yè)素養(yǎng)，形成正確的就業(yè)觀，使學(xué)生具備企業(yè)生存和發(fā)展的能力。

3、加強就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀，建立奮斗目標。

學(xué)校建立專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)隊伍，不斷優(yōu)化就業(yè)課程體系。學(xué)校為不同年級的學(xué)生有針對性地開設(shè)不同的就業(yè)指導(dǎo)課程，對學(xué)生進行職業(yè)素質(zhì)教育及就業(yè)技巧的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生認清就業(yè)形勢，了解就業(yè)政策，著力提升學(xué)生就業(yè)競爭力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)及相關(guān)行業(yè)狀況，職業(yè)生涯自我規(guī)劃，發(fā)展方向自我定位，提升個人工作實力，增加自身就業(yè)經(jīng)驗，為實現(xiàn)職業(yè)目標及早做好充足的準備。同時學(xué)校不定期邀請企業(yè)人事或創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師等專業(yè)舉辦就業(yè)、創(chuàng)業(yè)講座，通過講座，引導(dǎo)學(xué)生認清就業(yè)形勢，認識自己的前程發(fā)展，從而獲得更多的技巧去面對將來的就業(yè)壓力。