加強(qiáng)職校學(xué)生文明禮儀教育，培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

禮儀，是中華傳統(tǒng)美德寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠，是中國(guó)古代文化的精髓。一個(gè)人文化素質(zhì)、品德修養(yǎng)的高低，都會(huì)表現(xiàn)在他的外在禮儀形象上。身居禮儀之邦，應(yīng)為禮儀之民。知書達(dá)禮，待人以禮，應(yīng)當(dāng)是當(dāng)代職校學(xué)生的一個(gè)基本素養(yǎng)。《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》明確指出“開展必要的禮儀、禮節(jié)、禮貌活動(dòng)對(duì)規(guī)范人們的言行舉止，有著重要的作用。” 2011年年初，教育部頒布了《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》，對(duì)中小學(xué)階段的文明禮儀教育內(nèi)容作出明確規(guī)定。2014年2月江蘇已制定下發(fā)《關(guān)于在全省開展未成年人文明禮儀養(yǎng)成教育的意見》和《江蘇省未成年人基本文明禮儀規(guī)范》，對(duì)幼兒園、小學(xué)和初高中提出分階段文明禮儀養(yǎng)成教育目標(biāo)。在具體內(nèi)容上，針對(duì)未成年人中存在的不知禮儀、不用禮儀、不講禮儀等突出問題強(qiáng)調(diào)抓好“八禮四儀”。江蘇在全省1700萬未成年人中開展文明禮儀養(yǎng)成教育，這在全國(guó)范圍內(nèi)尚屬首次。由于當(dāng)前的教育現(xiàn)狀和社會(huì)現(xiàn)實(shí)等諸多因素，導(dǎo)致當(dāng)前的職校生文明禮儀觀念淡薄，思想道德滑坡，缺乏必要的禮儀修養(yǎng)。筆者認(rèn)為在職校學(xué)生中廣泛開展文明禮儀教育，是貫徹“以德治國(guó)”思想的具體措施，是加強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)效性的重要抓手，是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容和途徑。近年來，南京市玄武中等專業(yè)學(xué)校將禮儀教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，開展禮儀培訓(xùn)，推出禮儀情景劇比賽，進(jìn)行“紳士淑女”評(píng)選……，培養(yǎng)了一批知書達(dá)禮的應(yīng)用型人才。該校孫兵校長(zhǎng)說：“作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的職業(yè)學(xué)校，加強(qiáng)職校生的禮儀教育，既是時(shí)代的需求，也是提高職校生道德修養(yǎng)和完善人格的需要。實(shí)踐證明：職業(yè)學(xué)校以文明禮儀教育為抓手，是改進(jìn)和加強(qiáng)職校生思想道德建設(shè)、提高職校生綜合素養(yǎng)的一條很好的途徑。”

南京市玄武中等專業(yè)學(xué)校是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，現(xiàn)有專兼職教師200多名、近2800名學(xué)生。如何更好地培養(yǎng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才？“生活之路，始于‘禮’；學(xué)業(yè)之路，始于‘禮’；就業(yè)之路，始于‘禮’；人生之路，始于‘禮’。”該校校長(zhǎng)孫兵說，“學(xué)生文明禮儀是外塑形象內(nèi)提素養(yǎng)的重要工程，要想畢業(yè)生在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中占有優(yōu)勢(shì)，成為受社會(huì)歡迎的人才，禮儀教育不可缺。” 為此，2012年下半年起，學(xué)校進(jìn)一步創(chuàng)新德育工作的思路和方法，特聘專業(yè)授課教師及業(yè)內(nèi)資深專家在南京市率先舉辦學(xué)生禮儀培訓(xùn)教育。該禮儀培訓(xùn)結(jié)合學(xué)校學(xué)生實(shí)際進(jìn)行系統(tǒng)、實(shí)用的校園禮儀和學(xué)生形象的培訓(xùn)。通過聆聽講座，集中與分散的培訓(xùn)與練習(xí)，學(xué)校禮儀隊(duì)的示范以及全校點(diǎn)評(píng)等形式，讓學(xué)生的行為舉止，禮儀規(guī)范有了很大程度的改善和提高。在學(xué)校各級(jí)各類評(píng)估驗(yàn)收中，學(xué)生的表現(xiàn)獲得了驗(yàn)收組專家高度一致的好評(píng)，被譽(yù)為“學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線”，取得了很好的成效。筆者以下介紹是該校圍繞職校生文明禮儀教育的一些做法。

學(xué)校文明禮儀教育的指導(dǎo)思想

以中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導(dǎo)，以夯實(shí)民族精神，落實(shí)生命教育，弘揚(yáng)文明禮儀為前提，立足于主動(dòng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成為抓手，夯實(shí)學(xué)生的思想道德基礎(chǔ)。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，把培養(yǎng)學(xué)生“文明禮儀習(xí)慣”作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，通過學(xué)生“在校學(xué)習(xí)禮儀、走向社會(huì)實(shí)踐禮儀、帶動(dòng)百千家庭傳播禮儀”，來形成人人講文明、重禮儀的良好氛圍，從而全面提高學(xué)校德育工作水平，形成德育工作特色。

學(xué)校文明禮儀教育的發(fā)展目標(biāo)

確立德育工作以學(xué)生的自主發(fā)展的終生發(fā)展為本的教育理念，力求通過德育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生良好的發(fā)展道德認(rèn)知的基礎(chǔ)，很好地發(fā)展其道德情感、形成良好的道德行為。在具體的教育過程中，以常規(guī)教育為基礎(chǔ)；以校本德育教材和職業(yè)素養(yǎng)教育課程為切入點(diǎn)；以有效活動(dòng)為推進(jìn)；以情感體驗(yàn)為滲透。一切從實(shí)際出發(fā)、從學(xué)生發(fā)展可能出發(fā)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、時(shí)代性、實(shí)效性、校本性，構(gòu)建健康文明、積極向上的和諧校園。

誠(chéng)然，在職業(yè)學(xué)校推進(jìn)禮儀教育并不容易，成效也并非一蹴而就，需要堅(jiān)持，也需要建立長(zhǎng)效機(jī)制。為此，2012年，學(xué)校結(jié)合禮儀教育，推出了禮儀情景劇賽演。這一情景劇比賽在學(xué)校所有班級(jí)第一輪PK后脫穎而出的七個(gè)班級(jí)之間進(jìn)行的。劇情融校園禮儀和學(xué)生形象等十大基本要素，創(chuàng)作全部由師生自編、自導(dǎo)、自演。整臺(tái)演出體現(xiàn)出親新自然、新穎活潑的氣息。比賽極大地調(diào)動(dòng)了師生參與的熱情，讓禮儀“入耳、入腦、入心”、入行。

2013年，學(xué)校結(jié)合禮儀教育，又推出了校園首屆“紳士淑女”的評(píng)選。該評(píng)選是為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，規(guī)范學(xué)生的禮儀和行為、切實(shí)提高學(xué)生良好的行為習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生，樹立榜樣，使學(xué)生煥發(fā)出純潔、真摯的人格魅力，做一個(gè)優(yōu)秀的人，做一個(gè)受人尊敬、歡迎的人，做一個(gè)具有中國(guó)情懷、世界眼光的人，從而促使學(xué)生走出校門之后，更容易融入社會(huì)，不僅具備專業(yè)知識(shí)擁有生存能力，更為重要的是能持續(xù)發(fā)展，能健康全面發(fā)展，成為真正意義上的具有中國(guó)特色的現(xiàn)代紳士和淑女。出臺(tái)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，秉承了學(xué)校“明智、尚美”的校訓(xùn)解讀，結(jié)合中國(guó)國(guó)學(xué)精神，著力從傳統(tǒng)的“仁義禮智信” 加以現(xiàn)代詮釋，賦予了新的時(shí)代內(nèi)涵。“整個(gè)評(píng)選經(jīng)歷班級(jí)推薦、全校演講、自我宣傳、面試答辯四個(gè)環(huán)節(jié)。那段時(shí)間，每天早上早操后的五分鐘是選手自由演講時(shí)間，為了爭(zhēng)取更多的票數(shù)，為了在最短時(shí)間展示自己的特點(diǎn)亮點(diǎn)，選手們費(fèi)盡心思，克服緊張、害羞等種種障礙，站在操場(chǎng)主席臺(tái)上向全校師生展示自己。”學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人說，“這樣的流程設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，最后通過投票以及面試答辯，評(píng)選出10名紳士淑女人選。”

“六個(gè)結(jié)合”，推進(jìn)文明禮儀教育

1.文明禮儀教育與學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合

校園文化建設(shè)有利于陶冶學(xué)生的道德情操，具有潛移默化的隱性育人功能。結(jié)合禮儀教育，我校有步驟地有計(jì)劃地實(shí)施校園文化建設(shè)，布置校園環(huán)境讓校園內(nèi)處處散發(fā)禮儀教育內(nèi)容。利用學(xué)校廣播站、黑板報(bào)、國(guó)旗下講話等宣傳陣地，宣傳禮儀知識(shí)，營(yíng)造禮儀教育的氛圍；設(shè)立禮儀主題教育展板；設(shè)立禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育專用櫥窗，宣傳各種禮儀知識(shí)和禮儀故事等；在走廊上懸掛名人畫像、禮儀警句，把禮儀教育的每一個(gè)方面的內(nèi)容制成版面懸掛，如“上課禮儀”、“師生禮儀”、“用餐禮儀”、“課間禮儀”“公共場(chǎng)所禮儀”等，讓學(xué)生隨時(shí)隨地能看到，給學(xué)生以潛移默化的影響。

2.文明禮儀教育與課堂教學(xué)相結(jié)合

文明禮儀教育與課堂教學(xué)及各學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)結(jié)合，在相關(guān)課程如語文、英語、歷史、藝術(shù)、體育等中滲透禮儀教育的內(nèi)容。如在語文的作文教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合禮儀教育敘寫真情體驗(yàn)文章以達(dá)到教育的深層效果；英語學(xué)科結(jié)合其句型教育，幫助學(xué)生掌握“向別人借東西時(shí)，不小心碰到別人時(shí)，為別人提供幫助時(shí)……”的禮貌用語；體育課在教學(xué)過程中，進(jìn)行集隊(duì)時(shí)、練習(xí)時(shí)、示范時(shí)、競(jìng)賽時(shí)的禮儀行為訓(xùn)練…… 禮儀教育結(jié)合各學(xué)科教學(xué)，進(jìn)行禮儀行為訓(xùn)練，使學(xué)生得到持久的、多角度的、潛移默化的影響，起到禮儀教育的實(shí)效性。

3.文明禮儀教育與家庭教育相結(jié)合

禮儀教育要取得整體效應(yīng)，必須和家庭教育相結(jié)合。為了有效利用家庭教育優(yōu)勢(shì)，學(xué)校采取多種方法和手段與家庭配合，利用學(xué)生在家的時(shí)間，對(duì)學(xué)生的禮儀習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。例如：開辦家長(zhǎng)學(xué)校，與家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的行為問題，并給予及時(shí)矯正；成立家長(zhǎng)委員會(huì)，定時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流；邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加主題班會(huì)活動(dòng)，填寫家庭實(shí)踐手冊(cè)，通過向?qū)W生家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校開展禮儀教育的具體情況，要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家尊老愛幼、待人處事、舉止行為、衛(wèi)生習(xí)慣、家務(wù)勞動(dòng)等及時(shí)與學(xué)校溝通，最大限度落實(shí)家庭教育與學(xué)校教育互相配合，使禮儀教育從學(xué)校延伸到家庭、社會(huì)。針對(duì)家長(zhǎng)過分寵愛學(xué)生的行為，學(xué)生只知被動(dòng)地接受愛，而不知如何感受愛和關(guān)愛他人的情況，學(xué)校提出了“飯桌上必須自覺為父母盛飯、拿筷，幫父母做力所能及的家務(wù)”、“尊重長(zhǎng)輩，聽從父母教育”、“記住父母生日，用自己良好的表現(xiàn)作為父母生日禮物”、“與鄰里互謙互讓，互幫互教，尊老愛幼”等要求。讓家長(zhǎng)共同參與學(xué)校禮儀教育工作，學(xué)校了解了家庭對(duì)學(xué)校禮儀教育工作的反饋意見，促使學(xué)校不斷調(diào)整活動(dòng)方式、方法，和家庭共同探討培養(yǎng)學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的好方法，好措施。

4.文明禮儀教育與學(xué)校常規(guī)管理相結(jié)合

常規(guī)管理、檢查督導(dǎo)是促進(jìn)學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)和保障。在禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐中，學(xué)校通過對(duì)學(xué)生的品德行為進(jìn)行考核，在班級(jí)中開展自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的道德知識(shí)來評(píng)價(jià)自己，約束自己，進(jìn)行自我教育。在制度建設(shè)上，學(xué)校每周一小結(jié)，每月一初評(píng)，期中一中評(píng)，期終一總評(píng)，使禮儀訓(xùn)練規(guī)范化、制度化，提高禮儀教育的實(shí)施效果，使學(xué)生內(nèi)化形成良好習(xí)慣。同時(shí)，充分利用家長(zhǎng)學(xué)校、家訪、家長(zhǎng)來校的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解學(xué)生在家的行為表現(xiàn)，請(qǐng)家長(zhǎng)給自己的孩子打分，通過多種形式的考評(píng)，讓學(xué)生對(duì)照考核內(nèi)容，明辨是非，看到自己的優(yōu)點(diǎn)、成績(jī)和進(jìn)步，知道自己的缺點(diǎn)問題和差距。從而有針對(duì)性的改變不良的行為習(xí)慣，逐步養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣；利用每周國(guó)旗下的講話，每周一個(gè)話題對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育，比如“文明與我同行”“誠(chéng)信考試”等等；通過主題班會(huì)、藝術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)等，進(jìn)行關(guān)心他人、以禮待人、團(tuán)結(jié)互助的行為訓(xùn)練。

5.文明禮儀教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)包括知情意行四個(gè)方面，學(xué)校首先幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到有哪些禮儀，以及禮儀的重要意義，從而在情感上認(rèn)同，并內(nèi)化為自己的認(rèn)知，才可能自覺落實(shí)到行動(dòng)中。我們通過開展一系列的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生親身體驗(yàn)，并換位思考，使學(xué)生懂得養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣的意義。如我校每年開展的讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀中外名著，學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)，體會(huì)禮儀的重要性，從而形成學(xué)習(xí)和實(shí)踐禮儀的動(dòng)力；積極組織學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)，如開展義務(wù)大掃除、敬老院的敬老愛老活動(dòng)、“法律知識(shí)宣傳員”活動(dòng)等，讓學(xué)生在校外實(shí)踐中養(yǎng)成文明禮儀的良好習(xí)慣；開展“愛綠護(hù)綠”志愿服務(wù)、義務(wù)清掃、““清明掃墓”等活動(dòng)，讓學(xué)生通過自己親身體驗(yàn)，深刻感受到在各種場(chǎng)合與人交往時(shí)應(yīng)注意哪些禮儀細(xì)節(jié)。

6.文明禮儀教育與榜樣示范教育相結(jié)合

身教勝過言傳。洛克曾說：“對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，最容易而最有效的方法，是把人應(yīng)該做的事情的榜樣放在他們眼前，用榜樣人物的先進(jìn)思想、高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)、模范行為教育學(xué)生，使養(yǎng)成教育形象化、具體化，通過榜樣的示范作用，給學(xué)生一個(gè)更感性、更直觀的認(rèn)識(shí)。”在日常的師德建設(shè)中，要求教師對(duì)學(xué)生有一張笑臉相迎，一句好話回應(yīng)，一雙眼神鼓勵(lì)，一顆愛心相待，以良好的師表風(fēng)范成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。家長(zhǎng)以自己的文明禮儀作示范，當(dāng)文明家長(zhǎng)，建和諧家庭。在學(xué)生中及時(shí)發(fā)現(xiàn)禮儀活動(dòng)中的典型事例，評(píng)比各類禮儀之星，并進(jìn)行及時(shí)宣傳，用身邊的學(xué)生榜樣營(yíng)造出一種文明向上的氛圍：在學(xué)校爭(zhēng)做尊師愛友、勤奮學(xué)習(xí)的好學(xué)生；在家里爭(zhēng)做孝敬父母、熱愛勞動(dòng)的好孩子；在公共場(chǎng)所爭(zhēng)做明禮誠(chéng)信、遵紀(jì)守法的好公民。經(jīng)常邀請(qǐng)校外道德模范、見義勇為先進(jìn)個(gè)人等身邊的榜樣人物到校作報(bào)告，以他們的良好行為影響和教育學(xué)生。

“學(xué)校開展紳士、淑女的教育和評(píng)比目的就是使職業(yè)學(xué)校學(xué)生有形有樣，有氣質(zhì)、有內(nèi)涵，學(xué)生站出來就是形象，就應(yīng)該體現(xiàn)較好的素養(yǎng)和學(xué)校管理的水平。”校長(zhǎng)孫兵說，孔子曾說“人無禮則不立，事無禮則不成，國(guó)無禮則不寧”，學(xué)校將把禮儀訓(xùn)練和養(yǎng)成當(dāng)作重要抓手抓下去，抓實(shí)抓久，還會(huì)重視平時(shí)的養(yǎng)成和內(nèi)化，形成常態(tài)，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和核心競(jìng)爭(zhēng)力，使他們?cè)诩ち业娜瞬鸥?jìng)爭(zhēng)中占有優(yōu)勢(shì)，成為受社會(huì)歡迎的人才。

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”，是教育的根本問題和永恒主題。黨的十八大提出，要“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。并強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。”凸顯了加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要性和緊迫性。學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育事關(guān)學(xué)生的發(fā)展、事關(guān)素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)于全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。誠(chéng)然，學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成是所有教育工作者不斷探索的永恒話題，不是一朝一夕就可以完成的，2014年，南京將迎來青奧會(huì)，前外交部長(zhǎng)李肇星說“南京青奧會(huì)后，賽場(chǎng)不留下一片紙屑就是為國(guó)增光。”這就更加說明該項(xiàng)工作的任重道遠(yuǎn)，需要我們教育工作者和學(xué)生的共同努力，做大量細(xì)致、長(zhǎng)期的工作，為了學(xué)生的發(fā)展，為了社會(huì)的進(jìn)步，讓我們：攜手共進(jìn)。