傳承陶都古鎮(zhèn)紫砂文化創(chuàng)建社區(qū)教育特色課程

摘要：文章探討了開發(fā)建設(shè)社區(qū)教育特色課程是推動社區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展、促進(jìn)社區(qū)教育水平提升的重要途徑。宜興市丁蜀鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校特色課程主要從開發(fā)背景、規(guī)劃建設(shè)、實(shí)施過程、多元評價四個方面開展教學(xué)教育活動。

關(guān)鍵詞：紫砂；特色課程

開發(fā)建設(shè)社區(qū)教育特色課程是推動社區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展、促進(jìn)社區(qū)教育水平提升的重要途徑。此項(xiàng)工作已在宜興市蜀鎮(zhèn)成人文化技術(shù)開展數(shù)年，目前已取得階段性成果。學(xué)校特色課程主要從開發(fā)背景、規(guī)劃建設(shè)、實(shí)施過程、多元評價等四個方面開展教學(xué)教育。

特色課程的開發(fā)背景

丁蜀的歷史源于陶瓷、興于陶瓷，它的制陶歷史可上溯到6000多年以前，悠久的陶瓷歷史，積淀了丁蜀深厚的歷史文化底蘊(yùn)，尤其是紫砂文化，獨(dú)步千年，更是宜興陶都立足于世界文化殿堂無可替代的文化標(biāo)志。目前我鎮(zhèn)紫砂從業(yè)人員10萬余人，這些人大多數(shù)文化層次低，大部分為高中以下學(xué)歷，尤其是年齡在35歲以上的從業(yè)人員大多沒有接受過學(xué)校系統(tǒng)的、正規(guī)的專業(yè)技能課程學(xué)習(xí)，普遍是采用師徒口手相傳的作坊式授藝方式，這種傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式不但效率低，而且培養(yǎng)的人才質(zhì)量不穩(wěn)定，存在著技能水平參差不齊、理論水平低、創(chuàng)新與創(chuàng)造能力不足的現(xiàn)象，這對紫砂陶從業(yè)人員的技藝水平提升和地方產(chǎn)業(yè)的升級發(fā)展造成了很大的制約，急需通過專業(yè)培訓(xùn)來提升他們的理論水平和技能素養(yǎng)。為此，自2003年以來，宜興市蜀鎮(zhèn)成人文化技術(shù)陸續(xù)開辦了工藝美術(shù)中專、大專、本科班，在培訓(xùn)過程中我們發(fā)現(xiàn)，目前現(xiàn)有的陶瓷工藝方面的專業(yè)課程大都注重理論性和學(xué)術(shù)性，實(shí)踐性和可操作性相對較差，與大多數(shù)學(xué)員現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)和能力水平之間存在較大距離，缺乏較強(qiáng)的針對性和實(shí)用性。

鑒于此，我們學(xué)校近十年來陸續(xù)組織本地的紫砂工藝大師、技術(shù)骨干和清華美院、南京大學(xué)、南京師范大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院等國內(nèi)知名高校的專家教授，充分挖掘、整合、利用各種課程資源，開發(fā)出了《宜興陶瓷》、《陶瓷工藝美術(shù)基礎(chǔ)教程》等一系列富有地域特色的社區(qū)教育課程，希望通過這些課程來滿足紫砂陶高技能人才培養(yǎng)的需求，切實(shí)提高陶藝創(chuàng)作人員尤其是紫砂從業(yè)人員的理論和實(shí)踐水平，讓古老的宜興陶瓷工藝煥發(fā)現(xiàn)代生命力。實(shí)踐證明，這些課程內(nèi)容豐富、形式新穎、通俗易懂，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，具有較強(qiáng)的針對性、操作性和實(shí)用性，較好地滿足了培訓(xùn)的需求，為陶藝從業(yè)人員專業(yè)水平的提升、為宜興市陶瓷產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。

特色課程的規(guī)劃建設(shè)

如何推進(jìn)特色課程的規(guī)劃建設(shè)？經(jīng)過多年的實(shí)踐，我們的主要體會有：

1.全面深入的需求調(diào)研是課程建設(shè)的先決條件

社區(qū)教育課程開發(fā)必須以社區(qū)教育對象的學(xué)習(xí)需求為依據(jù)，以地方經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展需求為導(dǎo)向。為此，在課程建設(shè)初期，我們首先對全鎮(zhèn)陶藝從業(yè)人員的現(xiàn)狀進(jìn)行全面的調(diào)查分析，通過座談會、問卷調(diào)查等形式，全面搜集分析有關(guān)數(shù)據(jù)和信息（包括年齡結(jié)構(gòu)、文化基礎(chǔ)、技能水平、職稱狀況、職業(yè)素養(yǎng)等），同時了解他們的學(xué)習(xí)意愿與需求，為后續(xù)的課程開發(fā)提供堅實(shí)可靠的依據(jù)。

2.科學(xué)合理的課程目標(biāo)是課程建設(shè)的關(guān)鍵要素

課程目標(biāo)是構(gòu)成課程內(nèi)涵的第一要素，具有重要的導(dǎo)向作用，只有通過目標(biāo)設(shè)計，才能將實(shí)際的教育需求轉(zhuǎn)化為具體教育要求。經(jīng)過專家研討、學(xué)員座談等形式，最終我們確定了以傳承和弘揚(yáng)陶瓷紫砂文化、教育培養(yǎng)陶瓷工藝人才、發(fā)展壯大陶瓷支柱產(chǎn)業(yè)為學(xué)校特色課程建設(shè)的總體目標(biāo)，以培養(yǎng)陶藝技能、提高學(xué)歷層次、提升職稱級別、培育創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神為課程建設(shè)的具體目標(biāo)。

3. 實(shí)用貼切的課程內(nèi)容是課程建設(shè)的品質(zhì)取向

貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)員是社區(qū)教育課程內(nèi)容選擇的基本要求，只有具有較強(qiáng)的可讀性、實(shí)用性、可操作性的課程內(nèi)容才能充分調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和主動性，才能取得學(xué)習(xí)者的歡迎，從而取得最終的教學(xué)實(shí)效。為此，我們在綜合前面的調(diào)研分析、論證的基礎(chǔ)上，選取了紫砂陶的生產(chǎn)工藝和造型設(shè)計以及與之相關(guān)的書法、繪畫、圖案、素描、茶文化等內(nèi)容作為我們課程內(nèi)容的主體，以宜興紫砂的歷史沿革和紫砂藝術(shù)鑒賞為輔助，融理論知識與實(shí)踐操作為一體，力求內(nèi)容豐富、重點(diǎn)突出，通俗易懂、可讀可學(xué)。

4.優(yōu)質(zhì)專業(yè)的建設(shè)團(tuán)隊(duì)是課程建設(shè)的重要保證

課程建設(shè)是一項(xiàng)專業(yè)性較強(qiáng)的工作，它需要有社區(qū)教育的相關(guān)理論、社區(qū)教育課程開發(fā)的理論和經(jīng)驗(yàn)，以及相關(guān)行業(yè)、職業(yè)的專業(yè)知識，因此組建一支規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的復(fù)合型課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，是搞好課程建設(shè)的根本保證。為此，在課程開發(fā)之初，我們就精心聘請了由行政領(lǐng)導(dǎo)、高等院校資深教授、行業(yè)高工大師、教研人員和本校教師組成的課程開發(fā)團(tuán)，整合利用他們各自的專長，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢，借雞生蛋、借水行舟。

特色課程的實(shí)施過程

課程的實(shí)施就是指課程的具體執(zhí)行，它是整個課程建設(shè)過程中的重要環(huán)節(jié)，課程目標(biāo)的達(dá)成、課程內(nèi)容的落實(shí)、課程成效的取得，都需要通過規(guī)范有序的課程實(shí)施來實(shí)現(xiàn)。

1.規(guī)范教學(xué)程序

規(guī)范有序的教學(xué)程序、嚴(yán)格精細(xì)的教學(xué)過程管理，是課程得以順利實(shí)施的重要保證。在課程實(shí)施之前，學(xué)校教務(wù)處提前制定課程實(shí)施計劃、合理分配課時、編制好課程表并提前發(fā)放到任課教師和學(xué)員手頭，通知授課教師提前備課，培訓(xùn)處安排上課教室和實(shí)訓(xùn)場地，班主任及時電話通知學(xué)員上課時間；在課程實(shí)施過程中，班主任蹲點(diǎn)課堂，隨堂聽課，抓好班級日常管理，做好對授課教師的課堂評價工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期抽查；每次上課結(jié)束后，要求教師布置適量的作業(yè)，同時利用電話、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行答疑輔導(dǎo)。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式

在教學(xué)實(shí)踐過程中，學(xué)校根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)員實(shí)際情況，采取多種教學(xué)形式，常規(guī)的班級授課積極嘗試 “任務(wù)驅(qū)動”、“理實(shí)一體”相結(jié)合的課程教學(xué)模式，將知識與技能有機(jī)統(tǒng)一，以便充分調(diào)動學(xué)員的積極性、發(fā)揮成人學(xué)習(xí)的自主性、力求課程教學(xué)的有效性。另外學(xué)校積極配合丁蜀鎮(zhèn)組織科和市人社局專技科，通過采用“精品鑒賞+名師指導(dǎo)+實(shí)際操作”等培訓(xùn)模式，為一線的紫砂從業(yè)人員搭建了培訓(xùn)、比武、創(chuàng)業(yè)、考核等平臺。

3.改善教學(xué)條件

我們積極爭取各級主管部門的關(guān)心重視，依靠地方政府的大力支持，發(fā)揮學(xué)校自身的教育資源和辦學(xué)優(yōu)勢，先后投入800多萬元，發(fā)展壯大實(shí)訓(xùn)基地，積極改善教學(xué)條件，充分滿足教學(xué)需求。現(xiàn)有教育培訓(xùn)大樓，能容納300多人的多功能廳，五間三層實(shí)訓(xùn)工場大樓，可同時為280人提供技能訓(xùn)練和綜合考評，還建有配套用房；同時配有多媒體室（多媒體8套）、微機(jī)室（電腦90臺）、電子白板5塊、美術(shù)室、圖書資料室（藏書8000多冊，電子圖書6萬多冊）、五朵金花陳列室、唐貢茶院、茶藝培訓(xùn)室及配有360付泥凳的陶瓷實(shí)訓(xùn)工場等等。這些配套的硬件條件的創(chuàng)建，為課程的順利實(shí)施提供了有力的保障。

4.精選師資隊(duì)伍

教師是課程能否取得良好實(shí)施效果的關(guān)鍵。因此我們高薪聘請知名度高、教學(xué)能力強(qiáng)的名特優(yōu)教師和高工、大師作為兼職教師。我們要求專兼職教師備課時做到“五備”，即備學(xué)員、備教材、備教法、備項(xiàng)目、備教后感。每請一位兼職教師來校上課，我們總是組織人力跟蹤聽課，聽課后立即進(jìn)行議課評課，提出改進(jìn)意見；對相同專業(yè)、相同學(xué)科的兼職教師，我們建立第一、第二梯隊(duì)人才信息庫和業(yè)務(wù)檔案，通過好中選優(yōu)保證教學(xué)質(zhì)量。此外，我們還帶著專兼職教師經(jīng)常深入企業(yè)，實(shí)地考察，深入學(xué)員了解實(shí)際情況，以保證教學(xué)質(zhì)量和效果。

特色課程的多元評價

課程實(shí)施的完畢并不意味著課程建設(shè)的終結(jié)，其質(zhì)量和效果到底如何，我們還需通過課程評價來加以檢驗(yàn)，根據(jù)評價結(jié)果為課程的進(jìn)一步完善和改進(jìn)提供依據(jù)。在具體操作過程中，我們采用過程性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合、學(xué)員教師的自我評價與校外專家的外部評價相結(jié)合的多元評價形式，以期客觀真實(shí)地反映課程建設(shè)的水平和質(zhì)量。綜合多年來學(xué)員、教師、專家、領(lǐng)導(dǎo)的多方評價意見，一致認(rèn)為學(xué)校社區(qū)教育特色課程特色鮮明、課程目標(biāo)明確、課程內(nèi)容精煉、課程實(shí)施過程規(guī)范、課程建設(shè)效果顯著，為宜興市陶瓷產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展和從業(yè)人員的職業(yè)技能素養(yǎng)提升起到了良好的促進(jìn)作用，為提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)社區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展搭建了有效載體。

以上是近幾年來學(xué)校在社區(qū)教育特色課程建設(shè)過程中的一些粗淺做法與思考，以后，我們將進(jìn)一步做好社區(qū)教育特色課程的規(guī)劃與管理，完善課程實(shí)施和評價機(jī)制，重視品牌化、特色化的社區(qū)教育課程開發(fā)，加強(qiáng)對師資隊(duì)伍的培訓(xùn)和管理，建立相應(yīng)的保障機(jī)制和必要的激勵機(jī)制，注重實(shí)踐、講究實(shí)效，以課程建設(shè)為抓手，不斷深化社區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展。