淺談體育課中滲入德育教育

德育教育是學(xué)校教學(xué)工作中的重要組成部分。國(guó)家的建設(shè)和社會(huì)的發(fā)展需要許許多多的人，而這些人不光要有豐富的知識(shí)技能，還得要有良好的道德品質(zhì)。學(xué)校是這些建設(shè)者和接班人培養(yǎng)的主陣地，那么，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人，就是我們學(xué)校教育工作者義不容辭的職責(zé)了。

學(xué)校開(kāi)設(shè)的每門(mén)學(xué)科都有它的重要作用，而體育學(xué)科是學(xué)校教育的重要組成部分，它的宗旨是為社會(huì)培養(yǎng)品德高尚，身心健康、社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)的人才。我們作為體育教育工作者，在課堂上，應(yīng)該更多的在教學(xué)中滲透德育教育，使學(xué)校體育課不但鍛煉學(xué)生的體能和身體健康，也對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)起到舉足輕重的作用。那么，如何將德育教育滲入到體育課堂中去呢？面對(duì)這個(gè)實(shí)際問(wèn)題，我就從事了十五年的體育教學(xué)工作來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê陀^點(diǎn)。

1、利用課堂常規(guī)來(lái)進(jìn)行思想教育

課堂常規(guī)是保證教學(xué)順利進(jìn)行，向?qū)W生進(jìn)行思想教育的基本途徑，在體育教學(xué)中，進(jìn)行課堂常規(guī)教育，使課堂教學(xué)規(guī)范化。通過(guò)課堂常規(guī)的建立和貫徹，向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)和安全教育、逐步養(yǎng)成學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣和優(yōu)良的思想品質(zhì)。在課堂常規(guī)方面本人特別注重上下課集合排隊(duì)的動(dòng)作速度和體操隊(duì)形及學(xué)生的組織紀(jì)律，要求學(xué)生必須做到快靜齊；每堂體育課學(xué)生的著裝方面也嚴(yán)格要求，必須穿著運(yùn)動(dòng)裝和運(yùn)動(dòng)鞋，而且堅(jiān)持每節(jié)課的開(kāi)始部分或結(jié)束時(shí)進(jìn)行3到5分鐘的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。通過(guò)這些最基本的課堂常規(guī)和隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和積極進(jìn)取的精神面貌，提高他們反映速度、動(dòng)作準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)一致的能力；所以每位教師都應(yīng)把貫徹課堂常規(guī)作為向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑，認(rèn)真搞好。

2、利用教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透

體育課中德育教育的內(nèi)容是很豐富的。有些教材具有鮮明的教育性，教師要善于利用各種方法和手段潛移默化的滲透思想品德教育。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和周?chē)h(huán)境努力挖掘體育教材中的德育因素。在理論課教學(xué)中，體育教材也有鮮明的思想性。如科學(xué)鍛煉身體的原則和方法可以啟發(fā)學(xué)生敢于在各種不同條件下堅(jiān)持鍛煉，提高身體對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生終生體育鍛煉的良好習(xí)慣，因此，體育基本理論教材是教師有目的向?qū)W生進(jìn)行思想教育的重要內(nèi)容。體育教材的實(shí)踐部分是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，在教學(xué)中應(yīng)充分利用寓于教材和教學(xué)中的各種教學(xué)因素，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的思想感情教育。例如通過(guò)競(jìng)賽和游戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果敢、機(jī)智、頑強(qiáng)的優(yōu)良思想品質(zhì)；接力跑、拔河也可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念；通過(guò)投擲的練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行守紀(jì)安全和愛(ài)護(hù)公物的教育；中長(zhǎng)跑練習(xí)中的“極點(diǎn)”現(xiàn)象，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品德教育的最好時(shí)機(jī)。在講解時(shí)，把技術(shù)動(dòng)作認(rèn)真講解并提出要求，注重強(qiáng)調(diào)思想教育因素，克服緊張、畏懼和怕苦心理，運(yùn)用心理暗示法，暗示自己體力好，感覺(jué)上也不錯(cuò)，以達(dá)到穩(wěn)定情緒的目的，用注意力轉(zhuǎn)移法，使其把注意力轉(zhuǎn)移到調(diào)整呼吸節(jié)奏上來(lái)，這樣既促進(jìn)了他們充滿信心地去完成任務(wù)也使他們?cè)谂ν瓿扇蝿?wù)時(shí)進(jìn)一步磨練意志品質(zhì)；通過(guò)球類(lèi)、田徑項(xiàng)目，體育游戲等教材，進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相合作、維護(hù)集體榮譽(yù)、自覺(jué)遵守紀(jì)律、勝不驕，敗不餒的思想教育；通過(guò)民族傳統(tǒng)體育教材，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義精神及培養(yǎng)民族自豪感的教育；通過(guò)舞蹈、韻律操教材，進(jìn)行文明行為和陶冶美的情操教育，提高審美能力；通過(guò)體操教學(xué)中的互相幫助、保護(hù)，進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育；在實(shí)際教學(xué)中我們一定要把握好教材內(nèi)容，充分挖掘其中的思想品德教育，達(dá)到既教書(shū)有育人的目的。

3、利用學(xué)生在課堂中表現(xiàn)進(jìn)行德育滲透

體育課是在動(dòng)態(tài)中進(jìn)行的，具有活動(dòng)范圍大、組織工作復(fù)雜，干擾因素與偶發(fā)事件多的特點(diǎn)，因而教學(xué)難度大。在體育活動(dòng)中，學(xué)生存在個(gè)性差異，教師在課堂教學(xué)中要仔細(xì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，以達(dá)到育人的目的。

體育教學(xué)過(guò)程中時(shí)常伴有偶發(fā)事件的發(fā)生，教師應(yīng)及時(shí)、充分地利用偶發(fā)事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。對(duì)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的良好思想行為和拼搏精神，教師要及時(shí)做出表?yè)P(yáng)，給予鼓勵(lì)，以便樹(shù)立模范榜樣，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。如在籃球比賽中，有個(gè)別學(xué)生摔倒后，立即爬起來(lái)繼續(xù)參加比賽的生動(dòng)事例，及時(shí)給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取，為集體爭(zhēng)光的精神是很有作用的。對(duì)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的不良的思想行為和違反課堂紀(jì)律現(xiàn)象應(yīng)進(jìn)行批評(píng)，教育學(xué)生改正錯(cuò)誤行為，糾正不良傾向，又有提高學(xué)生對(duì)是非的判別能力。表?yè)P(yáng)與批評(píng)是思想品德教育不可缺少的一種教育方法，只有堅(jiān)持正面的教育，才能化消極因素為積極因素。在教學(xué)中，不僅對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，更要對(duì)有進(jìn)步的后進(jìn)生及時(shí)抓住閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，要“動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行”；同時(shí)要善于依靠班集體的力量，對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)督和制約，及時(shí)教育引導(dǎo)，抵制歪風(fēng)邪氣，建立一個(gè)民主和諧、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體。

4、運(yùn)用榜樣進(jìn)行德育滲透

教師的言行對(duì)學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生十分重大的影響：當(dāng)學(xué)生意識(shí)到從教師身上看到了他們所希望的形象時(shí)，就產(chǎn)生了積極的榜樣教育的效果。如果課堂教學(xué)中，教師以身作則，談吐文明、衣著整潔，講解清楚，重點(diǎn)明確，示范規(guī)范、優(yōu)美大方，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備活動(dòng)和同學(xué)們一起做，練習(xí)時(shí)積極為同學(xué)們當(dāng)陪練，耐心幫助后進(jìn)的同學(xué)等。要求學(xué)生做到的，教師先做到，以自己的實(shí)際行動(dòng)去激勵(lì)同學(xué)，這對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好品德教育是極其重要的環(huán)節(jié)，所謂“身教勝于言教”就是這個(gè)道理。

還有就是通過(guò)介紹我國(guó)體育健兒在國(guó)內(nèi)外重大比賽中所取得的新成績(jī)。如當(dāng)中國(guó)女排在奧運(yùn)會(huì)中重振雄風(fēng)憑中國(guó)人特有的志氣，再次獲得冠軍為祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)時(shí)；當(dāng)孫楊在奧運(yùn)游泳項(xiàng)目比賽中獲得金牌時(shí)；當(dāng)中國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)稱(chēng)霸世界的時(shí)候，當(dāng)……的時(shí)候，這些都能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感，更熱愛(ài)自己的國(guó)家。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立為四化建設(shè)鍛煉身體的愛(ài)國(guó)主義精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感，培養(yǎng)他們獲得強(qiáng)健體魄的信念，在平時(shí)鍛煉及學(xué)習(xí)中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

總而言之，只要在體育教學(xué)中能夠抓好課堂常規(guī)工作、認(rèn)真組織課堂教學(xué)合理安排課的內(nèi)容，不斷完善體育教師自身素質(zhì)，把握好體育與德育的結(jié)合點(diǎn)，就能讓德育這朵鮮花常開(kāi)在體育課堂之中。