淺談中學生議論文寫作方法

【摘要】在中學寫作中議論文是重點，如何提高中學生的議論文寫作水平一直是令人關注的問題。本文就中學生議論文寫作中存在的問題進行分析，同時針對提高中學生議論文寫作水平提供一定的建議。

【關鍵詞】中學生；議論文；寫作

1.引言

寫作教學在初中語文教學中所占的比重是很大的，一個學生寫作水平的高低往往能夠反應出他的語文能力。在中考語文試卷中作文的分數占到語文總分數的40%，這說明學生寫作能力的高低直接影響了他語文成績的總得分。在寫作教學中議論文的寫作教學是重點同時也是難點。在本文中，筆者結合多年的教學經驗就提高學生的議論文寫作能力進行初步的研究。

2.中學生議論文寫作的難點

2.1害怕心理

中學生平時接觸的文章主要是以記敘文為主，議論文的題材的文章比較少，從心理上對于陌生的議論文就存在抵觸的情緒；從寫記敘文轉變為寫議論文需要一定的改變，這樣有很多學生會產生不適應，從內心上開始產生害怕的心理。

2.2知識面較窄

中學生長時間在封閉的學校空間里生活，對于社會和周圍的事物幾乎沒有接觸，在寫議論文是就不能夠很好的聯系到實際生活中來，自然不能夠提出新觀點。

2.3未把握寫作技巧

中學生在學習議論文寫作時，沒有能夠從理論上對議論文的文體特點真正把握，在動筆是自然不知道怎么樣構建一篇議論性的文章。

3.中學生寫好議論文的步驟

3.1入門以模仿為主

中學生平時接觸的文章主要是以記敘文為主，議論文的題材的文章比較少，從心理上對議論文就存在抵觸的情緒；中學生所掌握的知識是有限，很難能夠通過對現象的觀察看出本質，不能夠擺出適合的論據，無法說理，這些都是制約中學生議論文寫作能力提高的障礙。

我們在對中學生進行議論文寫作訓練時經常忽視了學生思維發展的規律，在中學階段學生的抽象思維的發展還處于起步階段，還不能夠完全擺脫具體經驗的限制，需要有一個有低到高、由淺入深的循序漸進的過程。所以，初中生的議論文的寫作首先應該從模仿相關的課文起步，通過對課文的認真研讀，把握住文章的結構特點和所運用的表達技巧，同時充分發揮自己的主觀能動性，進行仿寫練筆。仿寫主要有兩種方式，分別是全文布局仿寫和論證方式的仿寫。全文布局的仿寫體現在對文章的結構模式，如演繹式、遞進式等，如果學生能夠對議論文的整體結構有所了解，就能夠做到“胸有成竹”。論證式仿寫主要是將所學習過課文進行分類，如“列舉性論證”、“引申性論證”、“批駁性論證”等，然后讓學生仿照不同的文章的論證特點，設計出不同的題目分別進行練習。

3.2激發學生議論文寫作興趣

興趣是進行自覺活動的動力，當學生學習議論文寫作入門之后就應該重點培養學生的寫作興趣了。培養寫作興趣應該從學生的實際生活出發，從活生生的案例中尋找出有趣可寫的材料，這樣學生就會覺得議論文是與生活實際相結合的，而不是一些枯燥乏味，大而無當的話題。

另外，可以利用一些幽默笑話、故事以及精彩的文章，來設計出一些可以用來練習寫作的內容。這樣不但可以豐富學生的知識，拓寬他們的知識面，同時還能夠培養學生議論文寫作的興趣，可以說是一舉兩得的事情。例如“現在還需不需要雷鋒精神”的話題，新時代的重學生對這個話題肯定很感興趣，通過學生積極的發言，有的說新時代仍然需要雷鋒精神，這個中華民族美德的體現；有的說雷鋒精神已經過時，現代的人都已經過于物質化了。其實學生們的這些看法中就包括了議論文的論點了。接下去，讓學生舉例說說自己身邊或者熟知的一些例子，學生們都積極踴躍發言，舉了很多例子，比如人民的好教師饒根寶，全國道德模范郭明義等，南京徐老太事件等。學生自己的看法中就已經包含了議論文的三大要素，在整個過程中教師只是起到穿針引線的作用，這樣學生理解起來容易，從而也就更能激發他們學習議論文的興趣。

在作文的評價方面應該遵循“沒有最好，只有更好”的原則，通過反復地修改、互相學習，積累自己失敗的寫作教訓和他人成功的寫作經驗，并鼓勵學生敢于表達觀點，不強求有華麗的辭藻、生動的語匯，只要做到寫自己的所思所想，教師只要及時地給予肯定與補充。整個過程中，學生享受到了寫作收獲的快樂，讓他們真正理解寫作是一種表達自我智慧的能力，從而增加了寫作的興趣，思維方式也會變得縝密、靈活。

3.3提高學生發現問題和解決問題的能力

培養學生的議論文寫作目的在于培養學生邏輯思維能力的培養，因此，在學生掌握了議論文結構特點和寫作方法之后，就應當幫助提高發現問題和解決問題的能力。讓他們能夠由此及彼、由表及里、由淺入深地分析問題和解決問題。

對于中學生來說，提高他們發現問題和解決問題的能力主要有兩種方式，第一種是通過閱讀具體的材料，然后進行思考和總結，最后提出自己的觀點。例如可以選擇樂于助人、見義勇為人物事跡的資料，編程資料發放給學生，讓他們進行思考、分析和總結。另外，還可以選擇那些中學生比較喜歡且具有一定含義的漫畫，讓學生進行觀察、聯想和分析，也可以鍛煉中學生的思維。

第二種是培養學生關注社會熱點，對現實生活中的現象進行搜尋，讓學生通過日記和周記的方式來完成，不但要求學生對現實事件的記敘，同時還要有自己的評論，雖然中學生的思維方式發展還不夠完善，在評論方面可能會出現一些瑕疵，只要在教師的正確引導下都可以變的完美。

3.4發展學生的個性寫作

每個人都有自己獨特的個性，學生也不例外，有的學生比較幽默，有的學生比較沉穩。對于同一件事情，不同性格的學生表達出來的風格是不一樣的，在培養學生在進行議論文寫作時，應該有一套適合自己的表達方法，能夠根據自身具有的特色來構思和寫作文章。

總之，中學生要想寫好議論文，必須一步一步扎扎實實的走穩，要一個一個的方法來訓練，切不可急于冒進，真正做到學有所得，學有所成讓他們真正體會到議論文寫作的樂趣。

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