構(gòu)建動(dòng)態(tài)英語課堂

【摘要】本文通過描述七年級案例教學(xué)全過程，呈現(xiàn)了構(gòu)建動(dòng)態(tài)英語課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的相應(yīng)策略，并對此做了詳細(xì)的分析闡述。

【關(guān)鍵詞】動(dòng)態(tài)英語課堂；激發(fā)興趣；互動(dòng)探究

案例描述：

課題：人教版新目標(biāo)七年級下Unit 3 How do you get to school？ Section A 1a — 1c

目標(biāo)：1、掌握交通工具的名稱？學(xué)會(huì)談?wù)撊绾蔚竭_(dá)某地？2、重點(diǎn)短語：ride the bike、take a bus、take the subway等。重點(diǎn)句型：How do you get to school？ I take a bus to work。3、提高自己的口語交際能力和邏輯表達(dá)能力。

[課前預(yù)習(xí)]： 1.根據(jù)單元標(biāo)題和圖片等，預(yù)測新課內(nèi)容；2.根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞并牢記；3.自學(xué)課文，勾畫出重點(diǎn)短語與句型，準(zhǔn)備課堂展示。

[課堂導(dǎo)學(xué)]：

活動(dòng)一：情景互動(dòng)

1、學(xué)生分組活動(dòng)或全班共同活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生模仿交通工具的特征，其他學(xué)生來提問，猜出是何種交通工具，表演的學(xué)生用yes或no來回答，并讓猜出的學(xué)生拼出這個(gè)單詞。2、活動(dòng)內(nèi)容：坐火車、坐公共汽車、乘地鐵、騎單車、步行等。3、學(xué)生狀態(tài)：學(xué)生興趣很高，積極參與表演，同時(shí)有意識的記住了應(yīng)會(huì)的單詞，并且自主去學(xué)習(xí)1a，在無意的活動(dòng)中完成了1a的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)二：對話交流

1、師生互動(dòng)練習(xí)出行方式的談話。

2、生生兩人一組角色扮演練習(xí)出行方式的對話。

------How do you get to school？ I ride my bike to school。

------How do you get to school？ I take the train。

3、學(xué)生兩人一組上講臺展示出行方式的談話，其他學(xué)生評價(jià)。

4、教師在學(xué)生展示時(shí)板書重點(diǎn)詞組（take the +交通工具，by +交通工具）

活動(dòng)三：合作探究

1、學(xué)生觀察教師板書，合作交流這兩個(gè)詞（take the +交通工具，by +交通工具）的用法和區(qū)別。

2、學(xué)生代表舉例發(fā)言。（take the +交通工具 用來表示―乘……‖相當(dāng)于by +交通工具）

生1：I usually take a bus to work. = I usually go to work by bus.

生2：take the train to school = go to school by train

生3：take the taxi to the airport = go to the airport by taxi .

3、自主檢測。（教師出示針對take和by的練習(xí)題，學(xué)生自主回答為本組爭分）。

例1：I usually take a bus to work。（同義句）

I usually ______ to work______ bus。

活動(dòng)四：交際運(yùn)用

1、活動(dòng)分四人或六人一組，學(xué)生互相詢問上學(xué)時(shí)所采用的交通工具，并及時(shí)填寫在表格里。

2、以小組為單位在講臺上匯報(bào)本組學(xué)生的上學(xué)方式，其他組同學(xué)在筆記本或黑板上記錄。

3、角色表演結(jié)束，其他組要對對話組做出評價(jià)，并給出量化分值。

學(xué)生表現(xiàn)：學(xué)生們積極在小組內(nèi)練習(xí)對話，為小組講臺展示做準(zhǔn)備。展示時(shí)，每個(gè)組方式各不相同。有的組一人輪流詢問其他人：How do you get to school？，小組成員依次回答。有的小組還設(shè)置了見面的情景，加入了問候語？等以前學(xué)過的舊知識。有的小組分工明確，一人問，兩人答，兩人專門做相應(yīng)的動(dòng)作……，學(xué)生們在快樂中完成著學(xué)習(xí)任務(wù)。

活動(dòng)五：走進(jìn)生活

1、學(xué)生以本課學(xué)習(xí)的知識為主，編寫一段小對話，并配上圖畫，做成學(xué)習(xí)卡片。

2、小組交流展示，選出最好的一張，貼于教室的展示欄，供大家欣賞。

3、下節(jié)課前，學(xué)生兩人一組任選一卡片進(jìn)行角色表演對話，教師給優(yōu)秀者記分。

4、學(xué)生對這樣的作業(yè)很有興趣，因?yàn)槔锩嬖O(shè)計(jì)到繪畫、做卡等有趣的內(nèi)容。他們制作和編寫的對話各種各樣，下面例：

A：Hello，xiaoming. B：hello，xiaoli，

A：How do you get to school？

B：I take a bus .And you？ A：I take a bus too.

B：let’s go to school. A：ok。

案例分析：

1、本課通過情景互動(dòng)--對話交流--合作探究--交際運(yùn)用--走進(jìn)生活這五個(gè)環(huán)節(jié)來構(gòu)建動(dòng)態(tài)英語課堂，學(xué)生興趣濃厚，教學(xué)效果明顯。

2、針對不同的內(nèi)容和學(xué)生來選擇教法。本課在講授時(shí)針對七年級學(xué)生特點(diǎn)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到以學(xué)生的活動(dòng)為主線，以小組活動(dòng)為學(xué)生主要活動(dòng)方式，面向全體學(xué)生。教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人，活動(dòng)主要是以學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)為主，在活動(dòng)前老師應(yīng)明確這次活動(dòng)的任務(wù)，這些任務(wù)體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的實(shí)效，要求所有的學(xué)生通過活動(dòng)來完成所給的任務(wù)?；顒?dòng)中人人認(rèn)真準(zhǔn)備，互幫互學(xué)，共同提高。競爭合作，增強(qiáng)責(zé)任感、榮譽(yù)感和競爭意識。組內(nèi)交流，鍛煉能力。溝通交流，培養(yǎng)開放型、交際型人才?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行具體的成果展示（組內(nèi)和全班匯報(bào)）。新課標(biāo)要求注重語言的輸入更注重語言的輸出，本課教學(xué)讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”反復(fù)實(shí)踐，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，采取多種方法，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的情感，使其在學(xué)習(xí)中，更加集中精力，更好的感知、記憶、思考。

3、貫徹從生活中來，到生活中去的理念。新課伊始的幾分鐘學(xué)生生活場景互動(dòng)，簡潔、高效的導(dǎo)入直接拉近師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，營造和諧的課堂氛圍，為下一步學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。教師創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)去思考和交流，教學(xué)自然有趣，與話題結(jié)合緊密，直觀實(shí)用。本課中運(yùn)用呈現(xiàn)圖片，整體感知；運(yùn)用肢體語言，讓學(xué)生猜測生詞；創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入新知，課后根據(jù)生活實(shí)際編寫對話等。在活動(dòng)展示教學(xué)中，教師通過模擬真實(shí)的生活場景以及在語篇中指導(dǎo)學(xué)生查讀獲取，進(jìn)行信息轉(zhuǎn)換，具有新意，真實(shí)有趣。語言是交流的工具，英語學(xué)習(xí)的終級目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師往往會(huì)引領(lǐng)學(xué)生從生活走向文本；在運(yùn)用環(huán)節(jié)，教師又會(huì)在學(xué)習(xí)文本的基礎(chǔ)上，將學(xué)習(xí)活動(dòng)回歸生活實(shí)際，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的語言知識去表達(dá)自己的感受，學(xué)以致用，體現(xiàn)了“從生活中來，到生活中去”的理念。