淺談高中信息技術(shù)教學(xué)的反思

【摘要】隨著當(dāng)今社會科技水平的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于社會各個領(lǐng)域當(dāng)中，為了在高中普及信息技術(shù)知識，提高學(xué)生的信息技術(shù)掌握水平，信息技術(shù)已成為高中單獨(dú)開設(shè)的一門必修學(xué)科。本文從新課程標(biāo)準(zhǔn)入手，結(jié)合教學(xué)工作實(shí)踐，分析了高中信息技術(shù)教育教學(xué)方面存在的問題，并探討了如何完善信息技術(shù)教學(xué)的對策。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)教學(xué)；教學(xué)模式；新課標(biāo)；反思

一、信息技術(shù)教學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展

當(dāng)今社會的發(fā)展實(shí)際上是信息技術(shù)水平的發(fā)展，各式各樣的電子產(chǎn)品逐漸融入我們的生活，成為生活不可分割的一部分。在這樣的時代背景下，信息技術(shù)教育日益重要，開設(shè)課目順理成章，培養(yǎng)熟練掌握新興科技能力的人才是當(dāng)前信息技術(shù)教育的重中之重。

新課改中明確提出高中信息技術(shù)教育的目的旨在提升學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。高中信息技術(shù)已經(jīng)成為一門必修課程，成為會考學(xué)科。但信息技術(shù)的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中存在著諸多問題，為教師教學(xué)設(shè)立了重重難關(guān)，如何有效解決這些問題是信息技術(shù)教學(xué)是否能學(xué)以致用的關(guān)鍵。

二、信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

高中信息技術(shù)教育有別于其他早已成型的傳統(tǒng)學(xué)科，是一項(xiàng)面向未來的現(xiàn)代化教育學(xué)科，是處于發(fā)展中的學(xué)科。尤其在我國，信息技術(shù)學(xué)科就像未經(jīng)雕琢的璞玉一樣光芒內(nèi)斂，需要精心雕琢才能光芒萬丈。

1、教學(xué)體系不完善

在我國，由于信息技術(shù)課程開設(shè)時間不長，這一新興學(xué)科在教研方面明顯落后于西方發(fā)達(dá)國家，尚未能形成適合本學(xué)科特點(diǎn)的完整教學(xué)體系。這一學(xué)科的師資力量也過于單薄，教師在教學(xué)過程中套用其它學(xué)科教學(xué)模式的現(xiàn)象十分普遍。舊有的教學(xué)模式很難滿足信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的要求，也無法適應(yīng)其過快的發(fā)展速度，種種矛盾嚴(yán)重影響了該學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展速度。目前高中信息技術(shù)教育模式的不足主要體現(xiàn)在以下三方面。

2、學(xué)生知識水平存在差異

信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，各種高新科技產(chǎn)品的更新?lián)Q代過于頻繁，這使得信息技術(shù)教材不斷更換，但始終不可能與信息技術(shù)的發(fā)展同步，導(dǎo)致學(xué)生獲得得教學(xué)信息相對滯后。

改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展一路高歌猛進(jìn)，人民生活水平日益提高，家中有電腦，兜中有手機(jī)早已不是什么稀奇事。當(dāng)代的高中生或多或少都接觸過多年的科技產(chǎn)品，但由于都是日常生活中的接觸，沒有正規(guī)的理念和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的技術(shù)水平參差不齊，教材中的一些內(nèi)容有的學(xué)生早已經(jīng)熟練掌握，一些學(xué)生又從未接觸過，面對這樣的現(xiàn)狀，信息技術(shù)教師首先要做的就是了解學(xué)生的知識水平現(xiàn)狀，準(zhǔn)確地把握各階段教學(xué)內(nèi)容，把握知識的廣度和深度。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性

被學(xué)生認(rèn)知的時間短、普及快是信息技術(shù)教學(xué)的重要特點(diǎn)，高中學(xué)生對新鮮事物的理解和接受最快，剛一接觸這門學(xué)科，興趣油然而增。但是在具體的課堂教學(xué)中，學(xué)生的表現(xiàn)卻會令老師大失所望，大部分學(xué)生對電腦的印象始終停留在娛樂上，真正去學(xué)習(xí)系統(tǒng)的信息知識和規(guī)范化操作時，新鮮感過后便興趣大減。

信息技術(shù)作為一門會考科目，不能引起學(xué)生的重視，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，缺乏積極性和主動性。

4、教學(xué)方式過于呆板

信息技術(shù)課程不同于其他科目的一個主要特點(diǎn)就是實(shí)踐性很強(qiáng)，理論性知識過于抽象。如果照搬其他學(xué)科的教學(xué)方式，以講解知識為主，忽略動手操作能力的訓(xùn)練，必然導(dǎo)致教學(xué)效果事倍功半。同時，程式化的教法也壓抑了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維，學(xué)生只是簡單的拷貝了教師的知識內(nèi)容，并不能真正將其領(lǐng)會進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自己的知識技能，進(jìn)行教學(xué)改革勢在必行。

面對種種問題，如何優(yōu)化課堂教學(xué)，改進(jìn)信息技術(shù)教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，的確需要教職人員深刻的反思。

三、信息技術(shù)教學(xué)方法的改進(jìn)

信息技術(shù)課程是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)學(xué)科，但是高中信息技術(shù)課畢竟不是高考學(xué)科，地位在很大程度上受到了削弱。那么高中信息技術(shù)教師應(yīng)該如何去進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)呢？

針對目前高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題，怎樣才能改善教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的積極性和主動性，是改進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)的根本所在，應(yīng)從以下幾個方面對高中信息技術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)。

1、加強(qiáng)教師教研，提高教學(xué)水平

教師水平的高低是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。目前，多數(shù)高中的信息技術(shù)課程都是由師范類計(jì)算機(jī)專業(yè)本科生擔(dān)任教師，盡管他們受過系統(tǒng)的信息技術(shù)教育、具有較強(qiáng)的專業(yè)技能，但幾乎都是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很少的年輕教師，且沒有固定成型的教學(xué)模式供他們借鑒，所以他們只能在實(shí)踐中不斷摸索和感悟，其難度可想而知。

新課程培訓(xùn)在新課改中起著不可忽視的重要作用，對此，各級教育部門應(yīng)對他們進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)活動。教師應(yīng)借此機(jī)會借鑒其他學(xué)科成功的教學(xué)模式，探索適合自己學(xué)科的模式。

學(xué)校方面應(yīng)采用以老帶新的方式，條件許可的可以結(jié)合本校實(shí)際情況編寫校本課程、組織優(yōu)質(zhì)課等多種教研方式，努力探索適合各校信息技術(shù)課教學(xué)的模式。

2、聯(lián)系理論知識，重視生活實(shí)踐

信息技術(shù)教學(xué)的出現(xiàn)和發(fā)展沖擊著傳統(tǒng)的以教師為中心、以教材為工具的單向的、灌輸式的課程教學(xué)模式。信息技術(shù)課是一門知識性與技能性相輔相成的工具課程。信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)研究性、自主性和協(xié)作性。課程的目的不止是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)一門技術(shù)，而且要讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)一步利用這門技術(shù)。

教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能多地聯(lián)系生活實(shí)際，跟緊時代腳步，多講解學(xué)生感興趣的有關(guān)信息技術(shù)行業(yè)熱點(diǎn)話題，盡可能地把知識聯(lián)系社會、指導(dǎo)生活，引發(fā)學(xué)生興趣。在高中信技課教學(xué)中，應(yīng)善于通過實(shí)例，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)其自學(xué)、實(shí)踐和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主觀動力。

3、拓展教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適當(dāng)拓展實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容，要善加利用學(xué)生對信息學(xué)科的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)興趣。

教師要在課堂問題的引入和學(xué)習(xí)方法的設(shè)計(jì)上下足工夫，引人入勝的開題，開放自主、生動活潑的教學(xué)活動，是引發(fā)學(xué)生直接學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。

信息技術(shù)教學(xué)是圖文并茂、豐富多彩的新穎多媒體教學(xué)方式，教師應(yīng)以此為根本拓展教學(xué)內(nèi)容，比如：在PPT中怎樣插入剪切的VCD片段、音頻視頻格式的轉(zhuǎn)換及Flash動畫制作等內(nèi)容，不僅實(shí)用而且更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂效果直接明了。

信息技術(shù)教學(xué)具有形象、直觀、趣味、多樣等許多特點(diǎn)，對沿襲多年的“一言堂”教學(xué)模式是一次重大突破。教師要充分利用這一優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變教育思想，嘗試創(chuàng)新教法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而大大提高課堂教學(xué)效率，堅(jiān)持以素質(zhì)教育為本，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)多方面發(fā)展的高素質(zhì)人才。