談中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革

【摘要】當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息急劇膨脹的社會(huì)，與計(jì)算機(jī)相關(guān)的各種信息化應(yīng)用已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，這即為中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展提供了機(jī)遇，也同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)和更高的要求。中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)既要適應(yīng)計(jì)算機(jī)科技日新月異的變化.又要考慮如今中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生自身的特點(diǎn)。改革傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，逐步向項(xiàng)目教學(xué)法過(guò)度，使學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做”，使教師從知識(shí)的授予者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的解惑者和指導(dǎo)者。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校；計(jì)算機(jī)；教學(xué)改革

本世紀(jì)將以快速高效的傳播和利用信息資源為基本特征，計(jì)算機(jī)是信息傳輸?shù)闹еd體，它的應(yīng)用已經(jīng)廣泛地滲透到現(xiàn)代科研、教育、生產(chǎn)和生活等各個(gè)領(lǐng)域[1]。隨著普通高校和普通高中連年擴(kuò)招，中等職業(yè)學(xué)校生源質(zhì)量明顯下降，以學(xué)科為基礎(chǔ)的原有教育教學(xué)模式，很難達(dá)到企業(yè)對(duì)初、中級(jí)計(jì)算機(jī)技能者的要求，學(xué)生就業(yè)能力和企業(yè)就業(yè)需求間存在巨大落差。只有改革教學(xué)模式，逐步開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、模擬教學(xué)和崗位教學(xué)，使得專業(yè)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與崗位對(duì)接，才能使中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)走出現(xiàn)有困境。

一、教學(xué)目標(biāo)的改革

1946年，世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)（ENIAC）在美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)問(wèn)世以來(lái)。經(jīng)過(guò)將近70年的發(fā)展，計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用正朝著網(wǎng)絡(luò)化、人工智能、云計(jì)算方向發(fā)展。相應(yīng)的也帶動(dòng)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、圖形圖像處理、影視制作與編輯、計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)制作、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)操作等計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域的蓬勃發(fā)展。因此，中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的需求，在做好基礎(chǔ)理論知識(shí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生的分類發(fā)展、分向發(fā)展。將現(xiàn)有教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行專業(yè)細(xì)化，大體確定以下幾個(gè)培養(yǎng)方向：

1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：熟練掌握綜合布線、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議應(yīng)用技術(shù)、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員或者計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)布線員。

2.平面圖像處理：熟練掌握各種圖形圖像處理軟件，特別是PhotoShop、COREDRAW等軟件，培養(yǎng)能從事計(jì)算機(jī)圖形圖像處理、廣告設(shè)計(jì)技術(shù)員。

3.辦公自動(dòng)化：熟練掌握WORD和EXCEL等文字處理及表格處理軟件，培養(yǎng)辦公自動(dòng)化操作員或文秘員。

4.網(wǎng)頁(yè)制作：熟練掌握網(wǎng)頁(yè)制作相關(guān)軟件，特別是Dreamweaver、Flash、JavaScript、Access等軟件應(yīng)用，培養(yǎng)從事網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作的網(wǎng)站管理員或制作員。

5.多媒體制作：熟練掌握?qǐng)D形圖像、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等軟件，精通制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)，培養(yǎng)多媒體設(shè)計(jì)制作人員。

二、教學(xué)計(jì)劃的改革

教學(xué)計(jì)劃從知識(shí)培養(yǎng)向技能培養(yǎng)過(guò)度。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，專業(yè)知識(shí)和能力求“精”不求“廣”，突出專業(yè)特色和專業(yè)技能。

以三年制計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)為例，在前兩學(xué)年，每學(xué)期安排4至6周時(shí)間在綜合布線實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線方面的專業(yè)化訓(xùn)練。最后一個(gè)學(xué)期帶領(lǐng)學(xué)生到相關(guān)網(wǎng)絡(luò)公司進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)和企業(yè)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)操實(shí)戰(zhàn)技能和專業(yè)特長(zhǎng)。具體安排為：

第一學(xué)期，進(jìn)行Windows XP和Office應(yīng)用基礎(chǔ)教程、中英文打字錄入的強(qiáng)化訓(xùn)練，使其打字速度達(dá)到遼寧省中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)水平測(cè)試要求的每分鐘60字以上。

第二學(xué)期，進(jìn)行網(wǎng)線制作、TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)七層結(jié)構(gòu)，熟練掌握各層網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)在今后工作當(dāng)中的具體應(yīng)用，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)配置和布線。

第三學(xué)期，進(jìn)行復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，各種突發(fā)網(wǎng)絡(luò)事件的解決能力，能布置局域網(wǎng)，掌握簡(jiǎn)單廣域網(wǎng)布置知識(shí)和注意事項(xiàng)。

第四學(xué)期，在校學(xué)習(xí)的最后這個(gè)學(xué)習(xí)中，主要是加強(qiáng)學(xué)生建設(shè)企業(yè)網(wǎng)、搭建局域網(wǎng)平臺(tái)能力，能完成多種協(xié)議網(wǎng)絡(luò)綜合配置。

第三學(xué)年，學(xué)生到相關(guān)企業(yè)、公司進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，提高自己的實(shí)踐操作能力。

三、教學(xué)課程的改革

隨著社會(huì)和企業(yè)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校生培養(yǎng)要求越來(lái)越講求實(shí)用型人才，中等職業(yè)學(xué)校必須對(duì)原有課程進(jìn)行改革創(chuàng)新，摒棄那些“重理論、深分析”的純理論型課程，開(kāi)設(shè)《網(wǎng)頁(yè)制作》、《Photoshop》、《多媒體制作》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》、《綜合布線及網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)》等面向市場(chǎng)、面向就業(yè)、以實(shí)踐操作為主的實(shí)操型課程。

課程設(shè)置要注重實(shí)用性和模塊化。根據(jù)社會(huì)的需求、計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展以及學(xué)生自身?xiàng)l件，將中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程分為專業(yè)理論課和專業(yè)技能課，并增開(kāi)一部分選修課程，滿足不同愛(ài)好學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴望。

四、教學(xué)模式的改革

1.建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式

教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教、學(xué)、做應(yīng)是一體化的，教、學(xué)、做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)”。[2]中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的人才，應(yīng)著重開(kāi)展“以學(xué)生為中心，在做中學(xué)習(xí)”的教學(xué)方式，圍繞“做”字展開(kāi)教育教學(xué)，即真正提高學(xué)生的動(dòng)手能力。教師在教學(xué)過(guò)程中更多的擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作，轉(zhuǎn)變以往“填鴨式”的教學(xué)觀念和教育方法，使教師從知識(shí)的授予者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的解惑者和指導(dǎo)者，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.建立實(shí)驗(yàn)室為課堂的教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)專業(yè)課程具有很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室操作性，更加適合在各類實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行情景教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中要拋棄“教室+黑板+粉筆”這種傳統(tǒng)教學(xué)的模式，而應(yīng)采用以“實(shí)驗(yàn)設(shè)備+多媒體”的教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)教學(xué)更應(yīng)該講求直觀性、便捷性和實(shí)操性，更多的采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

3.建立信息化教學(xué)手段為方法的教學(xué)模式

信息化教學(xué)手段為課堂教學(xué)提供更豐富的交互式教學(xué)環(huán)境。教師通過(guò)多媒體課件實(shí)現(xiàn)模擬情景教學(xué)環(huán)境，提供豐富的信息資源。教學(xué)內(nèi)容中用文字和言語(yǔ)難以表述清楚的知識(shí)點(diǎn)，用多媒體課件可以直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，明了，生動(dòng)、易懂。信息化教學(xué)手段有利于提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于加強(qiáng)知識(shí)的獲取與記憶。。

4.建立網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為主的教學(xué)模式

充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，發(fā)揮遠(yuǎn)程教學(xué)、分布式教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用。組織學(xué)生利用校園網(wǎng)內(nèi)資源和廣域網(wǎng)資源開(kāi)展自我學(xué)習(xí)，自我探究。

總之，中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革是培養(yǎng)數(shù)以萬(wàn)計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能工人的需要。要使學(xué)生適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，必須提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量，保證專業(yè)不斷更新發(fā)展，始終站在專業(yè)需求的最前沿，發(fā)揮就業(yè)市場(chǎng)對(duì)專業(yè)的調(diào)節(jié)能力，適應(yīng)企業(yè)用工需求。學(xué)生培養(yǎng)必須走專門化道路，要有一技之長(zhǎng)，同時(shí)打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，有利于擴(kuò)大學(xué)生的擇業(yè)面和為其終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉振國(guó)、馬淑英：關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的思考[J].山西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，1999，2（4）：117-118。

[2]陶行知.陶行知全集[M].成都：四川教育出版，2005.