分析校園環(huán)境對高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的影響

【摘要】校園環(huán)境對高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量有著極大的影響，關(guān)系到大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和各種能力的提高，關(guān)系到高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。相對來說，現(xiàn)階段的校園環(huán)境并沒有做到一個理想的標(biāo)準(zhǔn)，很多方面都沒有從學(xué)生的角度出發(fā)。高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量在現(xiàn)階段的發(fā)展中必須得到較大的提升，否則會對我國的社會發(fā)展產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。在以后的相關(guān)教學(xué)工作中，必須從客觀實(shí)際出發(fā)，結(jié)合國家的大政領(lǐng)導(dǎo)方針，讓學(xué)生畢業(yè)工作以后，積極的投入到正確的工作當(dāng)中，而不是成為影響社會發(fā)展的不良因素。

【關(guān)鍵詞】校園環(huán)境；高校；思想政治；質(zhì)量

相對于其他的方面來說，高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量會受到很多方面的影響，并且涉及到的領(lǐng)域非常廣泛。在高校當(dāng)中，學(xué)生已經(jīng)擁有了自己的思維和思考方式，世界觀、人生觀、價值觀也發(fā)生了變化，高校學(xué)生對很多信息都比較敏感，當(dāng)他們面臨人生的抉擇時，很容易受到一些不良事件的影響。在日后的教學(xué)工作當(dāng)中，教育工作者必須和學(xué)生多交流，并且創(chuàng)造一個比較良好的環(huán)境，采用最合理的方式來提升思想政治教育教學(xué)的質(zhì)量。

一、校園環(huán)境對高校思想政治教育的影響

（一）校園物質(zhì)對思想政治教育的影響較大

對于現(xiàn)階段的學(xué)生了來說，他們對環(huán)境的要求已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了教師的想象。比方說，藏書豐富、開放性的現(xiàn)代化校園圖書館，能培養(yǎng)大學(xué)生讀書的興趣與習(xí)慣，擴(kuò)大學(xué)生視野，增長學(xué)生的才智，完善學(xué)生的人格，充分發(fā)揮讀書對大學(xué)生思想政治教育的作用。而優(yōu)良的教學(xué)科研設(shè)備、便利的物質(zhì)生活條件，不僅是提高高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，而且還可以使師生安心教學(xué)，并充分調(diào)動全體人員的積極性、主動性，增強(qiáng)凝聚力。由此可見，高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的決定權(quán)，已經(jīng)不僅僅掌握在教師的手中。現(xiàn)階段的學(xué)生在年齡上比教師低，但他們的閱歷并不比教師少。所以，校園物質(zhì)環(huán)境的影響是非常大的，絕對不能忽略，只有在一個理想的環(huán)境當(dāng)中，才能保證學(xué)生接受到最好的思想政治教育。

（二）思想政治教育容易受到校園文化的影響

文化是影響學(xué)生發(fā)展的重要因素，校園文化對高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的影響是絕對性的。首先，校園文化主要表現(xiàn)在一些宣傳方面，如果學(xué)生看不到校園文化，甚至感受不到校園文化的氛圍，他們就會在不知不覺中融入一些其他的氛圍之中，在這種情況下，不乏有一些消極思想。所以，我們在以后的教學(xué)工作中，必須為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的校園文化氛圍。其次，校園文化對高校學(xué)生的價值觀、人生觀、世界觀都具有很大的影響。如果學(xué)生僅僅是以自我為中心，沒有考慮到其他人的看法或者意見，勢必影響后來的發(fā)展。從客觀的角度來說，高校學(xué)生是社會發(fā)展的源動力，他們的思想直接影響著社會發(fā)展的潮流，甚至是趨向。教師必須在創(chuàng)造校園文化的過程中，對社會的發(fā)展和當(dāng)下流行的一些事物把握好，從正面和側(cè)面共同出發(fā)，讓校園文化在客觀上和主觀上促進(jìn)思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

（三）校園人際關(guān)系的影響在逐漸擴(kuò)大

思想政治教育是一項(xiàng)比較全面的工作，僅僅從物質(zhì)和文化的角度出發(fā)，并沒有辦法創(chuàng)造較大的積極意義，有時候還會陷入一些固有的惡性循環(huán)的，對學(xué)生的思維產(chǎn)生不良影響。在以后的工作當(dāng)中，還需要控制好校園人際環(huán)境的影響。在高校當(dāng)中，教師、導(dǎo)師、助教、導(dǎo)員、教授、院長、系主任等一系列的教育工作者，他們雖然分屬不同的職位，但是存在一個非常大的交集——思想政治教育和人際環(huán)境。首先，這些人物是學(xué)生經(jīng)常接觸的，他們的談吐以及談?wù)摰氖虑槎加锌赡艹蔀閷W(xué)生之間的焦點(diǎn)話題；其次，這些人物在各個方面對學(xué)生的影響較大，必須在學(xué)生面前表現(xiàn)出真實(shí)的一面，而不是學(xué)生眼中的“互相包庇”；第三，上述的人物關(guān)系比較復(fù)雜，在與學(xué)生溝通的過程中，盡量避免兩個以上的人物共同交流，一對一的交流是比較理想的。

二、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，提高高校思想政治教學(xué)質(zhì)量的對策

（一）加強(qiáng)和完善校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)

思想政治教育在現(xiàn)階段的發(fā)展中，必須從客觀實(shí)際出發(fā)。校園物質(zhì)環(huán)境的影響已經(jīng)非常凸顯，我們在日后的相關(guān)工作中，必須加強(qiáng)和完善校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)。第一，端正對校園環(huán)境規(guī)劃與景觀設(shè)計(jì)的認(rèn)識。校園是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能的地方，不是公園，也不是動物園。很多的高校雖然出發(fā)點(diǎn)較好，但是他們建設(shè)的景觀完全不屬于校園范疇之內(nèi)，周邊環(huán)境規(guī)劃也不符合高校學(xué)生這一角度。第二，合理布局富有特色的校園建筑。高校學(xué)生擁有自己的專業(yè)，日后的校園建筑要富有專業(yè)化特色，建筑系的建筑必須能夠供學(xué)生參考和欣賞；音樂系的建筑可以是某一位音樂名人；歷史系的建筑可以偏向于古老一些，讓學(xué)生更加愿意追根溯源。第三，改善師生居住飲食條件。雖然國家每年都在撥款，但很多高校的居住飲食條件仍然較差，這對思想政治教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響。其實(shí)，固有的飲食條件并不差，關(guān)鍵在于單一的菜色和廚師不負(fù)責(zé)任的糊弄，導(dǎo)致師生非常反感；而居住條件主要是由于校園領(lǐng)導(dǎo)貪污的出現(xiàn)，這兩種情況在以后必須堅(jiān)決徹底的打擊，逐漸的更改居住和飲食條件。

（二）加強(qiáng)校園文化建設(shè)

校園文化在現(xiàn)階段的工作當(dāng)中，并沒有取得一個理想的成績，很多方面都與學(xué)生差距較大，甚至沒有形成一個正確的校園文化導(dǎo)向。本文認(rèn)為，在以后的工作當(dāng)中，必須創(chuàng)建校園輿論導(dǎo)向環(huán)境。加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)，積極探討高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的途徑，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用，把握正確的輿論導(dǎo)向，形成重視理論、學(xué)習(xí)理論、研究和應(yīng)用理論的濃厚風(fēng)氣，切實(shí)提高高校思想政治教育教學(xué)的質(zhì)量。就校園文化單方面來說，與學(xué)生的思維沒有良好的融合在一起，導(dǎo)致學(xué)生的思想與校園文化發(fā)生了一定的沖突。今后在發(fā)展校園文化的時候，必須在一個求同存異的基礎(chǔ)上進(jìn)行，否則并沒有辦法對學(xué)生的思想政治教育產(chǎn)生積極影響。

（三）建立和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是校園人際關(guān)系的核心。建立和諧的師生關(guān)系要從以下幾個方面出發(fā)：第一，學(xué)生應(yīng)該尊重教師的觀點(diǎn)和看法，畢竟教師具有較多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且在人際關(guān)系上要比學(xué)生更好的把握。思想政治教育包括人際關(guān)系，學(xué)生其實(shí)能夠從教師身上學(xué)到很多的東西；第二，和諧的師生關(guān)系還表現(xiàn)在教師能夠從學(xué)生的角度出發(fā)。現(xiàn)階段的思想政治教育之所沒有取得一個理想的成果，原因之一在于很多的高校教師都固守自己的觀點(diǎn)，固執(zhí)的認(rèn)為自己還占有主體地位，不把學(xué)生放在眼里。這種情況長期持續(xù)下去，對思想政治教育會產(chǎn)生非常消極的影響，甚至在一定程度上影響高校的發(fā)展；第三，我們要保證學(xué)生和教師站在一個平等的平臺上對話，二者都不能超過對方，教師的能力和學(xué)生的能力相當(dāng)，二者和諧對話，才能全面促進(jìn)思想政治教育工作的進(jìn)步。

總結(jié)：本文就校園環(huán)境對高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的影響進(jìn)行了一定的分析，現(xiàn)有的情況并不理想，教師和學(xué)生的關(guān)系還是有待改進(jìn)的，周邊環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境仍然有很大的差異。未來的校園環(huán)境應(yīng)該進(jìn)一步改革，從客觀上促進(jìn)思想政治教學(xué)質(zhì)量的提升。另一方面，我們還要保證在未來的工作當(dāng)中，校園環(huán)境可以發(fā)揮更大的積極作用，為我國的整體思想政治教育產(chǎn)生較大的積極意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]范春艷，陳海青.大學(xué)精神對大學(xué)生心理健康發(fā)展的影響及對策研究[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2010（03）.

[2]林賢明.培養(yǎng)和加強(qiáng)大學(xué)生馬克思主義信仰的對策研究[J].長沙大學(xué)學(xué)報，2010（06）.

[3]金天緯.新媒體對大學(xué)生的影響及其對策研究[J].現(xiàn)代物業(yè)（中旬刊），2011（04）.