營造快樂課堂 提高學(xué)習(xí)效率

摘 要：針對九年級思想品德教學(xué)的現(xiàn)狀，提出應(yīng)該把快樂教學(xué)融于九年級思想品德的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體。從實(shí)施思想品德快樂教學(xué)的必要性、方法、教師應(yīng)具備的條件幾方面談了一些看法。

關(guān)鍵詞：思想品德；快樂教學(xué)；課堂效率

杜威先生說：“教學(xué)不僅僅是一種的簡單地告訴，教學(xué)應(yīng)該是一種過程的經(jīng)歷，一種體驗(yàn)，一種感悟。”作為思想品德教師，我們應(yīng)該用心去經(jīng)營我們的課堂，讓課堂成為學(xué)生感悟人生意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和基本的善惡、是非觀念，學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民，過有意義的生活場所。然而，當(dāng)前的思想品德課堂現(xiàn)狀堪憂，學(xué)生厭學(xué)的情況嚴(yán)重，作為一名一線的思想品德教師，我認(rèn)為應(yīng)該把快樂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。

一、實(shí)施快樂教學(xué)的必要性

初中的思想品德課多為下午課，是學(xué)生最容易犯困的時(shí)候，上課時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)這樣的場景：趴桌子的學(xué)生一大片，坐著發(fā)呆的學(xué)生一多半，聽課的學(xué)生寥寥無幾，教師滿堂灌得毫無樂趣。思想品德課被視為小學(xué)科，七八年級時(shí)被忽視，九年級時(shí)學(xué)生不重視，但思想品德科卻又是中考的科目，而且要求達(dá)到滿分為最佳，這樣就使其成為“雞肋”。在這樣教學(xué)思想的指引下，思想品德課堂就成為一潭死水，不僅學(xué)生不喜歡，甚至教師自己都感覺味同嚼蠟。

二、實(shí)施快樂教學(xué)的方法

1.妙用導(dǎo)語激趣

良好的開端是成功的一半。新課導(dǎo)入能否扣人心弦，直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果。

大部分九年級思想品德教師認(rèn)為本來思想品德的課時(shí)就少，知識性較強(qiáng)，于是就忽視了導(dǎo)課環(huán)節(jié)，每節(jié)上課時(shí)直入主題，有時(shí)甚至連學(xué)生都沒看一眼就直接講課了，根本沒有交流互動(dòng)。新授課成為在書上劃知識點(diǎn)，復(fù)習(xí)課成了做卷子對答案，上課伊始就陷入了沉寂，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)下去的興趣。教師也說，在九年級待的時(shí)間長了，都不會(huì)上課了。實(shí)踐證明，這樣不但沒有提高效率，反而抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致出現(xiàn)了教師不解的后果：開卷考試怎么連書都懶得找。所以，上課時(shí)“點(diǎn)燃”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要。

2.活用多種教學(xué)手段讓學(xué)生享受快樂課堂

九年級的思想品德課講授知識點(diǎn)和劃書固然重要，但如果過分地強(qiáng)調(diào)這一內(nèi)容，往往事與愿違，導(dǎo)致知識人為地被肢解，使本來流暢的知識鏈在教師的肢解下變成了難懂的不計(jì)其數(shù)的所謂應(yīng)該掌握的知識點(diǎn)，結(jié)果出現(xiàn)了學(xué)生知識點(diǎn)掌握得很熟，但在做題的時(shí)候卻不會(huì)應(yīng)用。由于教師在課堂上只注重了知識點(diǎn)，而沒有讓學(xué)生開闊視野形成能力，試卷上的材料題學(xué)生不懂或是不會(huì)審題。

教學(xué)過程中通過多種方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂中充滿快樂的因素很重要，我們可以采用辯論、搶答、小組競賽、小組討論、案例教學(xué)、歷史故事等教學(xué)手段。我在思想品德的復(fù)習(xí)課時(shí)經(jīng)常采用小組競賽的教學(xué)方式，這就要求教師在備課時(shí)下工夫。

三、實(shí)施快樂教學(xué)，教師應(yīng)具備的條件

1.教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握要精準(zhǔn)

開車最怕路不熟，教學(xué)最怕教材和課程標(biāo)準(zhǔn)不熟。有的教師對整個(gè)教材的體系沒有一個(gè)整體的把握，不能做到高屋建瓴，現(xiàn)買現(xiàn)賣，備一課講一課，就課本講課本，相當(dāng)于把課本的知識復(fù)述了一遍，這樣的課重復(fù)上著，不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，也摧殘了學(xué)生的身體。一提到思想品德課那就是老師站在講臺上無休止的說教，講一些所謂的大道理，真是一件想起來就讓人心煩的事情。在思想品德課上除了能得到考試中的一點(diǎn)分?jǐn)?shù)外，毫無樂趣可言，毫無意義所在。

2.研究課堂教學(xué)

全國模范教師竇桂梅曾說：“課堂是一個(gè)值得教師好好經(jīng)營的地方，是教師人生修煉的道場。課堂就是一本人生的大書，自己寫，大家讀。”思想品德教師一定要腳踏實(shí)地地研究課堂，經(jīng)常聽課、研課，掌握更多更有效的教學(xué)方法，使自己的課堂充滿快樂，讓自己的學(xué)生熱愛自己的課堂，提高課堂效率。有的規(guī)模小的學(xué)校只有一兩個(gè)思想品德教師，總是一個(gè)人承擔(dān)一個(gè)或兩個(gè)年級的教學(xué)，如果不研究課堂，教學(xué)十年與教學(xué)一年的差別并不大，總是自己在閉門造車。

總之，把快樂還給學(xué)生，學(xué)習(xí)活動(dòng)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種快樂的體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，越學(xué)越想學(xué)、越愛學(xué)，從而達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

姚芳.打造快樂課堂，提高學(xué)習(xí)效率.新課程學(xué)習(xí)：下，2012（10）.

作者簡介：朱麗，女，1975年12月出生，本科，就職學(xué)校：吉林省長春市第七十中學(xué)校，研究方向：初中思想品德課堂教學(xué)策略。