《生活日用品的聯想》教案

【教學課題】第14課《生活日用品的聯想》

【教學課型】造型、表現

【授課內容】人民美術出版社第7冊第二十八頁內容

【教學目標】

1.知識與技能

了解生活日用品因用途不同而造型各異，感受聯想和表現的樂趣。

2.過程與方法

依據生活日用品的不同外形想象，并通過動手表現、裝飾，使其形象生動有趣。

3.情感、態度和價值觀

用自己喜歡的方式自由發揮聯想，培養學生關注生活、熱愛生活、敢想敢做的創新精神和健康的審美情趣。

【教學重點難點】

重點：由生活日用品的聯想，理解聯想與表現，帶來無窮的樂趣，激發學生的創造能力和熱情。

難點：引導學生對生活日用品產生聯想，并把自己的聯想表達出來。

【課前準備】

教師：課件、音樂、手工。

學生：生活日用品、水彩筆、手工紙、雙面膠。

【教學方法】

講授法，演示法，談話法。

課時安排：1課時

【教學過程】

第一課時

一、組織課堂

二、導入新課

（一）趣味導入：課前老師先播放一段視頻，有我們生活中常見到的一些朋友們，請同學們找出來！

播放《美女與野獸》中日用品跳舞片段，學生欣賞。

1.動畫片中你看見幾種日用品？

2.日常生活中的日用品與動畫片中的日用品有何區別？

3.你想將我們的生活用品變得和影片中的一樣有趣嗎？

4.今天我們就來學習《生活日用品的聯想》。

（二）新授：

1.除此以外，你還知道哪些生活日用品？

生：鍋碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等。

2.我們怎么展開聯想？可以通過一個游戲。

①提問：（出示勺子圖片外形）猜這是什么？

問：它有什么猜出來的？

生：外形。（板書）

小結：同一角度觀察，每個人會產生不同的聯想。

②（圖片勺子）問：勺子發生了變化，又聯想到了什么？

生：角度。

小結：同一個勺子變換角度，會產生不同的聯想。

3.找一找，發現勺子藏在哪了嗎？

小結：勺子既可以是物體的（整體），也可以是（局部）。

4.請打開課本，看書上的這幅圖片，來尋找生活用品？

5.例如最常用的勺子、叉子等去聯想。

進行《勺子變變》。

6.老師也帶來了一把勺子，老師把它變成什么了？

7.請同學們仔細觀察自己的生活用品，根據它的造型與功能以四人小組討論的方式說一說？

8.哪位同學來試著說一說制作步驟是怎樣的？

9.課件出示制作過程：

（1）根據用品的外形從不同角度進行聯想。

（2）利用手工紙剪出需要的零部件。

（如：眼睛、四肢、裝飾等。注意色彩搭配）

（3）整理完成。

三、作業提示

（一）對手中的生活用品的形狀，大膽展開聯想。

（二）可以用手工制作的方式，也可以繪畫。

（三）加上可愛五官、表情將其變為一件有趣的新物品。

師：請大家發揮你的想象，用你手中的畫筆、彩紙等材料，來參加生活日用品“變、變、變”的游戲。

生：好。

師：看誰能在競賽中獲得奇趣星、巧手星、色彩巧配星……

四、學生創作，教師巡回輔導（課件循環播放歡快音樂）

1.根據生活用品的外形特征進行聯想。

2.強調色彩深淺搭配。

五、展示作品，評價提高

1.學生自評。（創意說明）

2.學生互評，教師隨機點評。（奇趣星、巧手星、色彩巧配星）

六、總結

師：真沒想到大家能把這些不被關注的生活用品，通過聯想和巧手的配合，變得漂亮新奇！請同學們回家后將一些廢棄物品“變廢為寶”重新利用起來吧！

【板書設計】

生活日用品的聯想

外形 角度

造型 功能

【課后反思】

本課是一節造型與表現課，其中包含了豐富的想象、變形、夸張等造型手法，我在教學設計時，緊緊圍繞美術新課標中的三維目標展開。在知識與技能上，讓學生了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯想和大膽的表現帶給他們的樂趣。

首先欣賞動畫短片，這個環節主要讓學生感受日用品擬人化后的生動形象，引起學生對日用品產生新的認識，為了激發學生的創作靈感，生活日用品種類繁多，同學們很熟悉。接下來我請同學們說出它們的名字，并找出與短片中生活用品的區別，告訴學生這就是聯想，需要分清聯想不是擬人化。所以通過課件（勺子的聯想）的展示，如：同樣的勺子通過不同角度的變換可以聯想成花瓶、吉他等。

“請大家仔細觀察自己帶來的生活用品，根據它的造型與功能說一說你還能聯想到什么？”引入重點部分——“聯想”。同學們對著手中日用品的造型產生了很多想法，讓部分學生說說想用哪些工具材料進行想象創作，并現場給予了評價和鼓勵。

接著，我出示了“勺子變變變”的制作課件，讓學生觀察它的變形過程。根據外形進行聯想（如：眼睛、四肢、配飾等），然后組合粘貼于需要的位置，加深了學生的印象，同時，不優秀的作業的存在也十分普遍，怎么提高一個層次是我應當反思的。作為教師，應當一視同仁，因材施教，根據學生自身的特點而去培養！

作者簡介：薛璐，女，1986年8月出生，就職于西安交大附小南校區，研究方向：把課堂還給學生。