淺談初中英語聽力教學

摘 要：在初中英語教學中，聽力有著非常重要的地位。從語音、詞匯等多方面探討聽力教學，目的是幫助學生提高他們的英語聽力。

關鍵詞：初中英語；聽力訓練；方法

初中英語的教學重點是聽、說、讀、寫的全面發展，所以，只有聽力水平提高了，才能更進一步地提高其他幾項技能，并為今后的學習打下堅實的基礎。但是，在我們實際的課堂以及平時的單元測試中，很多學生的聽力都不盡如人意，有很多學生的聽力就完全是靠天收。因此，怎樣才能掌握聽力技巧，提高聽的能力呢？我認為應該從以下幾方面入手。

一、營造學習氛圍，激發學習興趣

“興趣是最好的老師。”選擇學生感興趣的內容，有的時候可以收到事半功倍的效果。課本上的內容一般都比較枯燥無味，很多學生都提不起興趣，所以，我從一開始就經常有意識地給他們講一些有趣的英語小故事，并對此提一些簡單的問題，或是教他們唱一些熱門的英文歌曲，來激發他們的學習興趣。堅持了一段時間之后，效果非常明顯，從一開始的只聽故事沒人舉手到現在所有人都積極地舉手，從一開始的我講故事教唱歌曲慢慢變成自己主動上臺來講故事，教唱自己喜歡的英文歌。

二、重視語言基礎知識的積累

興趣雖然很重要，但是語言基礎知識的積累也非常重要，在日常教學中，一定要注意糾正學生的發音，注意比較一些近義詞。如quite-quiet，mouth-mouse等，如果平時就忽略了這些近義詞的辨析，那么在聽力測試中就會成為一些學生致命的弱點。除了嚴把音標關外，還需要特別注重學生詞匯量的積累，如果詞匯量不夠的話，會嚴重影響對聽力材料的理解，所以，在平時要多教給學生一些分類記憶的方法，如前后綴法、聯想法等幫助他們來記憶，并增大詞匯量。

三、精心選擇聽力教材

牛津英語的聽力教材內容非常少，這就要求教師合理選擇一些好的聽力教材來進行補充訓練。在選擇聽力教材的時候一定不能馬馬虎虎隨意選擇，要選擇適合學生年齡特點的材料，既要有一定的難度，又要讓學生能夠理解和接受。最好能與課本內容同步，并適當地控制生詞量，最后，要盡量選擇外籍人士朗讀的材料，力求做到發音原汁原味。

四、充分利用學生的課外時間

聽力的提高不是一朝一夕能完成的，除了利用在校時間學習外，我們也可以充分利用課外的時間去學習。平時可以要求學生充分利用早晨的黃金時間來聽一些英語，材料也不一定局限于書本，對于一些學習能力較弱的學生，可以要求他們利用早晨的時間聽課本內容，反之，能力強的學生，可以選擇收聽一些英語廣播，一方面，增強聽力水平，另一方面，也可以了解更多的新聞信息，拓寬自己的知識面。

五、重視綜合技能和應試技巧的培養

1.要有良好的心理素質

在考試之前，一定要告訴學生放松心情，穩定情緒，并幫助他們預見各種可能會出現的問題，如，播放音量的高低、朗讀者語速的快慢以及周圍可能會出現的各種噪音干擾等，對這些可能出現的狀況做到心中有數，這樣就能讓他們最大限度地減少不必要的恐慌，保持良好的心態。

2.學會快速瀏覽，大膽預測

聽力考試不同于平時的訓練，一定要培養學生學會在最短的時間里瀏覽文章，了解大意，并聯系后面的考題大膽猜測可能會提到的問題或是出現的情況，做到有的放矢，這樣，在真正播放聽力材料的時候，就會感覺容易得多，并能提高答題的正確率。

3.學會眼耳并用，速記關鍵詞

我們主要是通過聽來解決問題，但是，文字、圖表等視覺信息也能很好地幫助我們理解聽的內容。所以，我們在聽一段對話或獨白時，一定要注意關鍵性的詞語，如who，when，where，why，how等信息，這些內容一定要邊聽邊記，并進行適當的編碼。記錄的方法也是多種多樣的，我們不可能在這么短的時間寫出這么多單詞，但是，我們可以學會用數字、符號、圖畫、縮寫等等來記錄，只要你自己能看懂，怎么記都可以。

總之，聽力的提高不是一朝一夕就可以完成的，只有多聽、多說，才能真正地提高學生的聽力水平，并進一步去培養聽、說、讀、寫全方位發展的英語人才。

作者簡介：武陽陽，女，1983年出生，江蘇南京人，就職于江蘇省南京市六合區龍池初級中學，主要從事英語教學工作。