“講道理、擺事實”，讓學生保持良好心態

摘 要：長期以來，教育工作者大都一心撲在教育上，勤勤懇懇，兢兢業業，但他們往往只強調“教師教授知識，學生努力學習”，卻不知道為學生創設良好的班級環境，保持學生的良好心態，對班級管理也只是生硬地照搬照抄班級管理條例。將通過事理來培養并保持學生良好心態以提高教育實效。

關鍵詞：講道理；擺事實；良好心態

“態度決定一切”，這是美國西點軍校的一句名言。本人結合教育實踐，打算從以下四個角度來討論培養學生的良好心態。

一、歸零的平常心態

所謂歸零，就是完全放下自己，冷靜審視自己的得與失，淡化已經得到的，重拾信心去追求更高更遠的理想目標。因為，如果人是活在過去，他就懷念過去；如果人是活在未來，他就期待將來；如果人是活在今天，他就珍惜現在。學生也是一樣，取得好成績之后，有些學生懷念過去、沉迷在過去的榮譽中驕傲自滿、不思進取；有些學生不滿足已有的成績，放眼未來，把目標放得更高更遠。這就要求我們在教育實踐中注意引導學生立足現在，放眼未來。

二、積極進取的心態

任何事物都有兩面性，你在看它的哪一面？如果只看到事物陰暗的一面，總覺得這不好那不好，甚至于不惜添油加醋地去夸大其詞的話，那你離尖酸刻薄已經不遠了。而且你不但看不到它積極進步的一面，更沒有意識去學習它的長處，這只會令你越來越落伍。我們常說的“不能輕敵”，就是要我們時時注意競爭對手的長處，學習它、攻破它，直至變為己有。唯有這樣的心態我們才會不斷地充實提升自己，也才會容得下別人，真正學會長大。為此，引導學生正確面對事物不利的一面，做法有以下五個方面：感謝絆倒你的人，因為他助長了你的堅韌；感謝傷害你的人，因為他練就了你的精神；感謝拋棄你的人，因為他教會了你的勇猛；感謝欺騙了你的人，因為他增加了你的浮沉；感謝鞭打你的人，因為他強化了你的才能。

三、勇于創新的心態

學校教育要利用學生的好奇心和好勝心，不斷創新發展，培養學生大膽果敢的見識。創新的基礎是知識和見識。如果只是生硬地教育學生，那么學生還是領悟不了，更運用不起來。本文將通過富有哲理的故事來讓學生領會處事的方法和原則。故事是這樣：老張和老李一人出50塊錢買了一個蛋糕，老張說我來切，老李怕他切得不公平，就找了三個朋友。第一個是搞政治思想工作的，他對老張說，你要提高你的道德素質，不可以權謀私。第二個是搞技術的要求，老李好好把這個面積測定一下，再考慮這個蛋糕做的均勻度，好好算好，通過優化計算，選擇切入的面。第三個是制度經濟學的，讓老張先切，切完以后，老李先挑，保證它會盡量切得公平。第三個是制度經濟學的，既創新又不費事地就把問題給解決了，何必去爭得頭破血流呢？

四、認真負責的心態

明確學生的責任，提高學生的責任意識是把學習搞好的內在動力。教育學生首先應該清楚自己做些什么，能做些什么，只有做好自己份內的工作，才有可能再做一些別的什么，事無大小之分，認真對待每一件事都算是大事，固守自己的本分和崗位，就是做出了最好的貢獻。就責任心態的教育引導，引入一則小故事：

五歲的漢克和爸爸媽媽哥哥一起到森林干活，突然間下起雨來，可是他們只帶了一件雨披。爸爸將雨披給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了漢克。

漢克問道：“為什么爸爸給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了我呢？”

爸爸回答道：“因為爸爸比媽媽強大，媽媽比哥哥強大，哥哥又比你強大呀，我們都會保護比較弱小的人。”漢克左右看了看，跑過去將雨披撐開來擋在了一朵風雨中飄搖的嬌弱的小花上面。

這個故事告訴我們，真正的強者不一定是多有力或者多有錢的人，而是他對別人多有幫助，印證了“事無大小之分，認真對待每一件事都算是大事”的道理。

綜上所述，一種良好的心態，比一百種智慧強。誠然，這說法未免夸張了些，但這說明了保持良好的心態的重要性，要想管理好并建成文明班級，真正出成績、出實效就必須讓班級保持良好的心態。讓學生播種正面積極的思維，收獲健康成功的人生，實現我們的教育目標。

參考文獻：

王愛香.如何培養學生以良好的心態應對學習[J].新課程：中學，2012（05）.

作者簡介：黃興華，男，1973年10月出生，本科，就職于廣西壯族自治區賓陽縣黎塘鎮一中，研究方向：中學德育。