如何在初中語文教學中提升學生的表達能力

摘 要：在人才競爭日益激烈的今天，初中語文教學作為一門承上啟下的學科，對其在提升學生表達能力方面的要求也越來越高。如何清晰、有條不紊地表達出自己的思想，是每一位人才和教育工作者所要共同思考的問題。

關鍵詞：初中語文；表達能力；口語；寫作

我們學習語文的目的在于夯實語言基礎、提高審美情趣，最終提高表達能力，達到對母語的綜合運用。所謂表達能力是在語言能力基礎上所發展的一種語用能力。即指可以正確靈活地把語言材料組織成語言，準確地表達出某種思想內容的能力。在初中語文教學中，培養學生的表達能力主要可以從口語和寫作兩個方面入手，鼓勵學生通曉所學的語言文字，可以達到熟練使用的程度，切實提升其語言表達能力。

一、初中生表達能力現狀及問題

1.當代初中生口語表達能力現狀

口語表達能力是表達能力最基礎的組成部分。研究表明，初中學生的語言模仿能力正處在高峰期，甚至在聽覺靈敏度方面超越成年人，因此在初中語文教學中對學生進行較為嚴格的語言表達能力培養是十分必要的。由于一些傳統思想的束縛，有的教育工作者認為母語的使用能力是天生的，無需后天進行培養，這種錯誤的教育理念很容易使初中學生錯過語言表達能力培養的最佳時期。與此同時，傳統的課堂模式，即教師講學生被動接受的模式同樣不利于學生口語表達能力的提高，從而造成了目前初中生整體語言表達能力并不樂觀。

2.當代初中生文字表達能力現狀

寫作是學習一門語言達到融會貫通境界后熟練使用該語言作文、表達思想的一種能力。需要對語文語法、句式等有充分的了解，從而才能把自己的思想、情感經過組織轉化得心應手地轉化成文字。但是目前初中生作文的普遍狀態是把“寫作文”作為一種不得不完成的任務，或是為了得到更高的分數，模仿范文寫出的類似“八股文”的文章。這種無意義的寫作文過程對學生寫作表達能力的提升無疑是事倍功半的。

二、初中生表達能力提高措施

1.當代初中生口語表達能力提高措施

就目前教育工作過程中出現的問題，提高學生的表達能力同樣應該從口語和寫作兩個方面來進行。出色的語言表達能力是由多種內在因素綜合決定的，需要耐心學習和積累有關的理論、知識和經驗才能達到“三寸之舌強于百萬之師”的境界。在上課過程中，我們教育工作者可以在講課的過程中凸顯學生在課堂的主體地位。以人教版教材七年級上冊的《紫藤蘿瀑布》一文為例，我們可以鼓勵學生來自己講這篇課文，引導學生注意概括，力求用言簡意賅的語言表達文章的中心思想，注意作者描寫紫藤花之美的動人之處的文字，有感情地朗讀；在講臺上表達準確，吐字清晰；同時注意講臺下的反應，及時調整自己所講授的內容，以便讓學生更積極地參與其中。同時，多開展增強語言表達能力的活動，如，演講會、辯論會、班會等活動，多講多練。課堂上教師講授的知識，我們應該盡可能地鼓勵學生用自己的話來說，這些措施都有助于學生表達能力的提高。

2.當代初中生文字表達能力提高措施

文字表達能力的提高要求學生有一定的積累。多閱讀，多寫作，多觀察生活，才能寫出好文章。像教材中朱自清的《春》一文，描寫春的句子既精美又不落俗套，可以要求學生把寫得特別好的句子摘抄下來豐富自己的詞匯儲備，久而久之讓學生養成看到好詞、好句、好段，就摘抄下來體會其精妙之處的習慣。在自己的寫作過程中進行融會貫通，要求學生每天寫隨筆，把現實生活中的事與文字聯系起來。除此之外，還要在寫作過程中有自己的思想，發自內心的文字才是能打動讀者的文字。

表達能力是一個人綜合能力的重要體現，在初中語文學習過程中注意口語表達能力和文字表達能力的培養，可使表達能力得到切實的提升。同樣的，教師還應該注重學生的個體差異，鼓勵學生創新，提高教學質量與水平。

參考文獻：

[1]王日軍.淺析如何在初中語文教學中提升學生的表達能力[J].課外語文，2013（09）：32.

[2]孫福英.初中語文教學中口語能力的培養與訓練[J].考試周刊，2011（03）：42-43.

作者簡介：丁思華，女，1979年6月出生，本科，寧夏回族自治區鹽池縣第五中學，研究方向：語文教學。